2021年港北區(qū)建設(shè)自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革示范區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“四體六步”教學(xué)模式培訓(xùn)(大圩學(xué)區(qū)專場(chǎng)）

大圩鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)處

為推進(jìn)港北區(qū)建設(shè)自治區(qū)教育教學(xué)改革示范區(qū)的工作進(jìn)程，各聯(lián)盟的骨干教師團(tuán)隊(duì)以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以打造高效、實(shí)效、創(chuàng)新課堂，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，共同研討建構(gòu)適合本區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)“四體六步”課堂教學(xué)模式。為讓“四體六步”課堂教學(xué)模式在我學(xué)區(qū)全面實(shí)施，大圩學(xué)區(qū)教學(xué)研究室組織建設(shè)自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革示范區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“四體六步”教學(xué)模式專題培訓(xùn)活動(dòng)。 　　 　　2021年11月19日，上午大圩學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及全體數(shù)學(xué)教師在大圩二小進(jìn)行培訓(xùn)。本次培訓(xùn)嚴(yán)格按照方案要求，執(zhí)行一切活動(dòng)，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，每位教師都仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己學(xué)到有用的教學(xué)技能，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。 　　活動(dòng)開(kāi)始，由主持人介紹本次培訓(xùn)的主題，以及介紹了參加本次會(huì)議的學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、精英講師團(tuán)。 會(huì)上，大圩學(xué)區(qū)辦劉勇主任為本次培訓(xùn)發(fā)表講話，他強(qiáng)調(diào)教師要不斷發(fā)展前進(jìn)，學(xué)有所長(zhǎng)，更是支持每次的培訓(xùn)，希望有更多的培訓(xùn)，讓教師們成為更優(yōu)秀的教育者。 精英講師團(tuán) 　　首先，由覃麗丹老師進(jìn)行培訓(xùn)。她本次以“四步六體”教學(xué)模式的框要進(jìn)行培訓(xùn)。從內(nèi)涵到具體要求再到實(shí)施和總結(jié)認(rèn)識(shí)，最后是實(shí)踐應(yīng)用，每個(gè)方面都具體的進(jìn)行培訓(xùn)。 　　接著，由鐘雪丹老師以“四步六體”為模式進(jìn)行授課。鐘老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》，本次授課中，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維能力。 　　接下來(lái)，是由梁育蘭老師進(jìn)行培訓(xùn)。在本次會(huì)議中，她以鐘雪丹老師執(zhí)教的課堂為例，談一談以“四步六體”的新教學(xué)模式的運(yùn)用。她從解讀教材地位到解讀課例展開(kāi)來(lái)說(shuō)，她認(rèn)為，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)，能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，學(xué)生才能更好的抓住知識(shí)。 　　接著，由劉龍平老師進(jìn)行執(zhí)教。她本次執(zhí)教的內(nèi)容是《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》。劉老師熟練的運(yùn)用了“四步六體”的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。能夠活躍課堂，使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍濃烈。在“建”這一步中，利用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)能夠更加印象深刻。 　　接下來(lái)，由馮奕老師進(jìn)行例談。他以劉龍平老師執(zhí)教的內(nèi)容為例，展開(kāi)了他的看法。首先，他說(shuō)：“看山是山——看山不是山——看山還是山”。接著，他在每個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治觥?他認(rèn)為要從學(xué)生熟悉的生活事物出發(fā)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生觀察并思考。在探究過(guò)程中，不要過(guò)多的評(píng)判學(xué)生的對(duì)錯(cuò)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究發(fā)掘問(wèn)題。讓學(xué)生有充分的展示機(jī)會(huì)，學(xué)生出錯(cuò)才能成長(zhǎng)，要注重知識(shí)的生成過(guò)程。 　　 　　接著，由周霞老師以《折扣》為例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)及要求的培訓(xùn)。她從標(biāo)題到內(nèi)容再到教學(xué)過(guò)程，最后到教學(xué)設(shè)計(jì)的格式要求進(jìn)行講解教授。爭(zhēng)取讓老師們做到每個(gè)環(huán)節(jié)都寫(xiě)得細(xì)致寫(xiě)得精彩。 培訓(xùn)來(lái)到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻。學(xué)區(qū)辦的梁清主任對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)。她的主講內(nèi)容以教學(xué)模式的內(nèi)涵與實(shí)施進(jìn)行講解。她首先分析了“四步六體”的緣起。接著，解釋了它的建構(gòu)意義和內(nèi)涵，最后重點(diǎn)講解了實(shí)施策略。她說(shuō)到教師要放手給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究與解決問(wèn)題，更重要的是要學(xué)會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生。培訓(xùn)的最后，梁清主任以《種子的信仰》來(lái)結(jié)束本次的培訓(xùn)，她希望每位教師都能讓數(shù)學(xué)也有詩(shī)和遠(yuǎn)方。 培訓(xùn)總結(jié) 　　本次培訓(xùn)，我們很榮幸邀請(qǐng)到了港北區(qū)教育局的教研員。她總結(jié)了此次的培訓(xùn)，她希望老師們，都能學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，能夠把新的模式適用于學(xué)生。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，她還和部分老師進(jìn)行互動(dòng)，談一談對(duì)本次培訓(xùn)的收獲。發(fā)言的教師，都一致認(rèn)為，這次的培訓(xùn)讓自己收獲滿滿，也更明晰今后的教學(xué)，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)有所用。 精英講師團(tuán)們合照。 港北教研員與講師團(tuán)合影。 　　活動(dòng)結(jié)束，相信每位老師都能得到不同的收獲，也使自己有了一定的成長(zhǎng)。相信不久的將來(lái)，大圩學(xué)區(qū)能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上會(huì)更加輝煌。 攝影：彭麗芳編輯：黃婷審核：梁清