落實(shí)“雙減”政策優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)——鮑家小學(xué)開展作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比大賽活動(dòng)

鮑家小學(xué) 姜明月

“雙減”背景下,我們應(yīng)該布置什么樣的作業(yè)？朝著“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的教學(xué)愿景,鮑家小學(xué)開展作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比大賽。轉(zhuǎn)變觀念,跳出慣性,創(chuàng)新思維,提前謀劃……以不一樣的作業(yè),助力每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位邁向素養(yǎng)提升。 　　為全面提升教師的作業(yè)優(yōu)化與創(chuàng)意設(shè)計(jì)的意識(shí),教導(dǎo)處下發(fā)了鮑家小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比方案及作業(yè)設(shè)計(jì)要求。本次評(píng)比活動(dòng)重在提升作業(yè)的趣味性、層次性、開放性,在更新設(shè)計(jì)理念、明確設(shè)計(jì)原則、優(yōu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容的理念和實(shí)踐支撐下,充分發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情反饋與分析等功能,讓老師們真正認(rèn)識(shí)到“雙減”背景下進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際意義。 用心思考精心評(píng)選 　　 經(jīng)過兩個(gè)星期的思考,老師們紛紛提交了自己的作業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)待評(píng)選,我們是認(rèn)真的。評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度認(rèn)真：參賽表填寫完整、規(guī)范。設(shè)計(jì)科學(xué)：依標(biāo)扣本,體現(xiàn)年段梯度。體現(xiàn)減負(fù)：難度適中,作業(yè)量適中,符合“雙減”政策要求。特色鮮明：體現(xiàn)分層、彈性、個(gè)性化、項(xiàng)目化等特色。 　　評(píng)委們認(rèn)真研究,逐一把關(guān),以質(zhì)量為標(biāo),從采點(diǎn)、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)等角度細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)每一份作業(yè)進(jìn)行打分,發(fā)現(xiàn)每一份作業(yè)的設(shè)計(jì)之妙。 創(chuàng)意作業(yè) 匠心彰顯 　　隨著越來越多的“好作業(yè)”、“創(chuàng)意作業(yè)”的誕生,我們看到了不同的作業(yè)背后多樣的設(shè)計(jì)理念和相同的教學(xué)期許。從題量的權(quán)衡到題型的進(jìn)階,從形式的改善到評(píng)價(jià)的改進(jìn),設(shè)計(jì)思路清晰而生動(dòng),作業(yè)樣態(tài)美好而鮮明。 分層作業(yè),讓我們看見“同等看待與不同期待”“統(tǒng)一進(jìn)度與不同梯度”;彈性作業(yè),真正實(shí)現(xiàn)了“同等時(shí)長(zhǎng)與不同數(shù)量”“同時(shí)進(jìn)步與不同程度”;個(gè)性化作業(yè),關(guān)注“陌生感與學(xué)習(xí)興趣”“創(chuàng)新感與深度學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生在自己的興趣點(diǎn)上有所進(jìn)益，項(xiàng)目化作業(yè)讓學(xué)生擁有真實(shí)的問題解決經(jīng)歷,成為積極的行動(dòng)者。 表彰獎(jiǎng)勵(lì)? 總結(jié)提升 　　闞主任公布了獲獎(jiǎng)名單。此次活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)6人，優(yōu)秀獎(jiǎng)13人。 　　高主任對(duì)此次評(píng)比活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，在充分肯定教師們的作品后，又特別強(qiáng)調(diào)以后我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生水平差異,科學(xué)設(shè)計(jì),能夠體現(xiàn)作業(yè)的探究性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性和操作性。 且行且思? 且思且改 　　一次評(píng)比活動(dòng)就是一次研究、一次思考、一次碰撞,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的意識(shí)從這里萌芽、前行。朝著更開放、更多元的作業(yè)樣態(tài)的方向,且思且行,且行且改，一直在路上。