2.0 plus版滑索

中一班

孩子是由一百種組成的。孩子有一百種語言，一百只手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式。 教師要珍惜游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。 　　 　　除了熟悉的騎行、滑梯和搭建，滑索成了孩子們的新寵。每天滑索區(qū)都會排著長長的隊伍，前來嘗試的孩子絡(luò)繹不絕，他們對周圍新鮮的事物總是表現(xiàn)出濃厚的興趣。 可是…… ?????：“為什么每天來滑索區(qū)的小朋友越來越少呢？” 　　滑了一下就停的滑索?。?！ 也許可以找孩子們幫幫忙。 教師的適當(dāng)“示弱” 會收到意象不到的效果！ 孩子們的想法讓我們感到驚訝。設(shè)置障礙增添任務(wù)提高要求把我們剛剛的想法記錄下來 　　孩子們想要用繪畫的方式呈現(xiàn)他們的想法，為下一步的尋找材料做準(zhǔn)備。 找材料?????：“不同的玩法需要哪些材料來幫忙？”啟宸：游泳池強(qiáng)強(qiáng)：小滑梯那里的積木米星：小一班門口的玩具有芳：二樓平臺的輪胎……… 　　找到游戲中他們最熟悉的材料，滑索改造開始了…… 組合?????：“這些材料要怎么用？” 　　強(qiáng)強(qiáng)：“把黃色的板子樹在中間用兩塊板子把它夾住就不容易倒了?！?lt;/p> 幼兒通過動手操作感知物體穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，并在生活中運(yùn)用。 　　樂兒：“可以把它們架在一起，更高一點，小朋友腳能夠到?！?lt;/p> 壘高的過程是一種積極主動的思維過程，可以促進(jìn)視覺和觸覺的共同發(fā)展。 嘗試 　　通過探究，孩子們學(xué)會使用身邊熟悉的材料去創(chuàng)造新的滑索玩法，他們在思考怎樣的挑戰(zhàn)讓滑索更好玩，同時也在嘗試相同材料的不同玩法。“好景不長……” 試試吧新玩法 抓住滑索，雙腿打開，孩子們在迎接挑戰(zhàn)的過程中，不忘用藝術(shù)的形式把自己的姿態(tài)展現(xiàn)出來。 　　伴隨著新材料的探索成功，新組合新玩法出現(xiàn)了…… 大班的哥哥姐姐們中班的兄弟姐妹們快來跟我們一起玩滑索吧！讓我們一起創(chuàng)造出滑索的一百種玩法