隆回縣“一帶一片”城鄉(xiāng)教師發(fā)展研修共同體——思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校與虎形山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校示范教學(xué)與研課磨課（中語組）

落角

11月18日、19日，隆回縣進(jìn)修學(xué)校與思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校到虎形山瑤族鄉(xiāng)各教學(xué)點(diǎn)開展2021年隆回縣“一帶一片”城鄉(xiāng)教師發(fā)展研修共同體——隆回縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校與虎形山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校示范教學(xué)與研課磨課活動(dòng)。 語文一組 羅晴老師上的是朱自清先生的《背影》，教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，如果在課堂中加點(diǎn)多媒體加點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思路，那就能堪稱完美了。 曾紫艷老師的課堂，看到了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，期待曾老師的快速成長 思源的陳霖老師與虎中的胡雨慧老師、陳文濤老師同課異構(gòu)，上的是九上的議論文《談創(chuàng)造性思維》，課堂各有千秋，各有側(cè)重。 胡雨慧老師抓住了議論文的靈魂——三要素，以清晰的教學(xué)思路、親切自然的教態(tài)，適宜的激勵(lì)方式，成就了一堂成功的公開課。但她自己還是說存在不足，在課堂上缺少德育的滲透。謙虛好學(xué)會(huì)讓她更出彩！ 陳文濤老師側(cè)重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)情以及有效問題的設(shè)置，一手漂亮的粉筆字，一口純正的普通話，扎實(shí)的基本功，讓課堂不失精彩。 陳霖老師帶來的《談創(chuàng)造性思維》這堂課思路清晰，課堂內(nèi)容安排恰到好處，板塊分明，先集中解決文章的問題再解決細(xì)碎問題最后升華議論文常識(shí)，前后邏輯清晰。在課堂中，陳老師語速適中親和力強(qiáng)，將德育滲透在每一個(gè)細(xì)小的問題中以及學(xué)生評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生主動(dòng)性培養(yǎng)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生討論情況幫助解決疑難。在每一次的學(xué)生回答問題中陳老師都善于啟發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，即使面對(duì)突然的停電陳老師依然自如把握課堂，向大家展現(xiàn)了一堂精彩的語文課！ 語文二組 寧燕芳老師通過抓住父子之間感情的前后變化這一角度，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父子間的情感，切入點(diǎn)新穎，情感教育無聲的浸潤著整個(gè)課堂，教學(xué)角度讓人耳目一新。 卿溪婷老師的古詩《無題》的教學(xué)，展示了自身深厚的文學(xué)功底，整堂課引經(jīng)據(jù)典，充分豐富了課堂內(nèi)容，多種形式的誦讀讓學(xué)生深深的陶醉其中。 劉宇婷老師的《走一步再走一步》將文章架構(gòu)為“遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)——感悟”三個(gè)部分，用情景式的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課文之中。 奉青香老師則用她春風(fēng)化雨式的教學(xué)語言帶領(lǐng)孩子們感受父親的四次背影中包含的濃濃深情。 語文三組 由隆回縣思源學(xué)校陳媛老師主講的《詠雪》，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。 由虎形山瑤族鄉(xiāng)九年義務(wù)制學(xué)校王彥權(quán)老師主講的《皇帝的新裝》，她準(zhǔn)備充分，教態(tài)自然活潑，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。 由虎形山瑤族鄉(xiāng)九年義務(wù)制學(xué)校奉薜荔老師主講的《詠雪》，教師思路清晰，重難點(diǎn)突出。 聽課、評(píng)課集錦 手牽手，我們一起加油，力量就會(huì)有。課堂—?dú)v“煉”—成長，希望通過這次示范教學(xué)與研課磨課活動(dòng)，伙伴們都能學(xué)有所獲，在反思與實(shí)踐中不斷成長。