凝心聚力教研點(diǎn)亮精彩課堂 ——光明學(xué)校聽(tīng)課教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

玄武光明學(xué)校教務(wù)處

講光明故事，傳光明聲音。? 育光明之星，亮光明之劍。 光明啟航，揚(yáng)帆飛翔， 奮勇拼搏，共創(chuàng)輝煌； 光明遠(yuǎn)航，為國(guó)爭(zhēng)光， 牢記初心，自立自強(qiáng)。 　 “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，為全面貫徹“雙減”政策有效落實(shí)，確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn)，打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，光明學(xué)校在王娟校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校開(kāi)展實(shí)施五步課堂教學(xué)模式，周一上午文史組集體備課、議課；周二上午理綜組集體備課、議課；周三上午英語(yǔ)組集體備課、議課。 　　王娟校長(zhǎng)給教師們培訓(xùn)五步課堂教學(xué)模式。 　　各學(xué)科組老師們按照五步課堂教學(xué)模式進(jìn)行集體備課、議課。 　　各學(xué)科組熟悉掌握、靈活運(yùn)用五步課堂教學(xué)模式，開(kāi)展本學(xué)期第一次教學(xué)公開(kāi)課教研活動(dòng)。 小學(xué)語(yǔ)文組第一期 　　首先是王玉蓮老師為我們展示的一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《復(fù)韻母ao ou iu 》，王老師充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的積極性，課堂氣氛十分活躍。每位小同學(xué)都參與到了課程活動(dòng)中來(lái)，展示出了教師的個(gè)人風(fēng)采。 　　小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課第二個(gè)是秦丹丹老師展示的《美麗的葡萄溝》。本節(jié)課準(zhǔn)備充分，由復(fù)習(xí)字詞引入，注重朗讀，由朗讀展開(kāi)想象，教師指導(dǎo)得法；接著辨詞寫(xiě)句，訓(xùn)練落實(shí)；這節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊、科學(xué)合理。 　　小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課第三個(gè)是田永玉老師展示的《坐井觀天》寓言童話，本篇課文短小精悍，田永玉老師根據(jù)低年級(jí)孩子特點(diǎn)及本課教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，并以親切柔美的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色讀、表演讀、感悟人物心理、理解寓意，孩子們興趣盎然、積極參與，課堂氣氛和諧、濃厚。 　　小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課第四個(gè)是楊麗丹老師展示的《爬天都峰》。楊老師通過(guò)展示圖片，圖文結(jié)合，讓孩子們說(shuō)說(shuō)天都峰的高、陡，劃出顯示峰高、陡等特點(diǎn)的字詞。在教學(xué)中，楊老師著眼于讀書(shū)的訓(xùn)練。設(shè)計(jì)了包括自讀、齊讀、分角色讀等不同形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，“奮力”“手腳并用”等爬天都峰。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。 　　小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課第五個(gè)是由易春勤老師展示的《太陽(yáng)》。易春勤老師利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)明文同記敘文相比，語(yǔ)言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。但易春勤老師借助課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，把學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。 　　公開(kāi)課后王娟校長(zhǎng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，王娟校長(zhǎng)要求我們每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確；第二圍繞教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，是否選擇了有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的策略；第三，就教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是否得到明顯提升。 王娟校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)高屋建瓴，為“雙減”政策下我們的語(yǔ)文教學(xué)明確了方向。 小學(xué)數(shù)學(xué)組第一期 　小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課在陳福鑫老師展示的《10的分與合》拉開(kāi)序幕，陳福鑫老師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)互動(dòng)性，趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，真正做到提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　聽(tīng)課結(jié)束，由王娟校長(zhǎng)親自參與評(píng)課，她講到本節(jié)課將把數(shù)與視覺(jué)材料建立聯(lián)系，借助直觀模型，引導(dǎo)學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)圖像語(yǔ)言支撐下，經(jīng)歷“操作—感悟一交流一一提升”的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生將在一個(gè)個(gè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義、組成、分合等基本原理，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)第二個(gè)公開(kāi)課是劉桂霞老師展示的《6的乘法口訣》。劉老師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，重視學(xué)生的合作意識(shí)，及時(shí)幫助學(xué)困生，練習(xí)中多形式鞏固乘法口訣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)趣味性和實(shí)用性。本節(jié)課思路清晰，數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有感染力，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。 　　聽(tīng)課后數(shù)學(xué)組老師集體評(píng)課。劉桂霞老師匯報(bào)了學(xué)生情況的分析，針對(duì)學(xué)情進(jìn)行詳細(xì)分析，真正做的以學(xué)定教，了解學(xué)情才能更好的把控課堂，提高課堂效率。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)第三個(gè)公開(kāi)課是由王洪麗老師給大家展示的《商中間、末尾有零的除法》。王洪麗老師上課先從口算題引入，既復(fù)習(xí)了舊知，也為0在除法中的運(yùn)算規(guī)律解決提供了學(xué)生愿意熟悉并需要熟悉的情感和知識(shí)方面的需求。本節(jié)課堂民主，層次清楚，在兩個(gè)例題教學(xué)中，均能提現(xiàn)以生為本的思想。 　　公開(kāi)課后集體評(píng)課。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課第四個(gè)是由鄔香勤老師展示的《平均數(shù)》。新課導(dǎo)入由多媒體畫(huà)面展示兩組學(xué)生踢毽子的成績(jī)，讓學(xué)生比、找、哪組成績(jī)好，討論用最合適方法找，引出平均數(shù)，在練習(xí)中，讓學(xué)生在生活中找平均數(shù)的應(yīng)用，比如身高等，學(xué)生比較感興趣。鄔老師又用移多補(bǔ)少的方法幫助學(xué)生理解平均數(shù)概念。本節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，生活味濃，教學(xué)效果較好。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課第五個(gè)是胥玉英老師展示的《解決問(wèn)題策略一》。課堂教學(xué)中，胥老師能多角度引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后通過(guò)本節(jié)課拓展遷移，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思維訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。 　　數(shù)學(xué)組集體評(píng)課。 小學(xué)英語(yǔ)組第一期 　　小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課第一個(gè)是由梁苗苗老師展示的《Look at me》。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)非常感興趣，同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，若按照傳統(tǒng)方法教學(xué)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，梁苗苗老師采用新方法，大膽實(shí)踐，使活動(dòng)設(shè)計(jì)具有趣味性、層層深入，又讓活動(dòng)充滿生活化，小組合作反串角色扮演朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和參與性。 　　小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課第二個(gè)是由趙苗苗老師展示的《My room》。本節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙。教學(xué)內(nèi)容上，趙苗苗老師融合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并且以讀寫(xiě)為重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，把重點(diǎn)句型及時(shí)拋給學(xué)生，多次運(yùn)用師生對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話達(dá)到幫助學(xué)生鞏固練習(xí)的目的。 　　每次聽(tīng)課王校長(zhǎng)、孟校長(zhǎng)、王主任都會(huì)早早的進(jìn)入課堂，認(rèn)真聆聽(tīng)每一位老師的公開(kāi)課。評(píng)課環(huán)節(jié)老師們討論得最激烈，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)思路的清晰度、教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性、教學(xué)重難點(diǎn)的把握程度、教師教態(tài)、教學(xué)風(fēng)格、課堂氣氛及板書(shū)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，對(duì)講課教師的教學(xué)活動(dòng)給予充分肯定，對(duì)其不足提出中肯的建議及方法。每次公開(kāi)課后的評(píng)課，讓我們分享成果的同時(shí)，也讓我們知道了自己的不足，繼而反思，不斷完善自己。 　　積極參與聽(tīng)課、評(píng)課的老師們。 　　通過(guò)本次小學(xué)部公開(kāi)課教研活動(dòng)，使老師們受益匪淺，不僅提高了教育教學(xué)水平，又加強(qiáng)了教師間的合作、溝通和交流。相信在以后的教研活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多的教學(xué)智慧的火花。 以質(zhì)量興校，以特色強(qiáng)校。做光明教育，我們一直在路上；做光明教育，我們永遠(yuǎn)在一起。