聚焦課堂重深度，提升素養(yǎng)助成長 ----吳虹名師工作室送教下鄉(xiāng)及課題成果推廣活動(dòng)

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冬日傳溫情，送教暖人心。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng)、資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高”，2021年11月19日吳虹名師工作室開啟了送教活動(dòng)及課題成果推廣活動(dòng)，下午由工作室領(lǐng)銜人吳虹帶領(lǐng)工作室一行4人來到了新龍縣雄龍西鄉(xiāng)里義小學(xué)開展送教活動(dòng)，此次研討活動(dòng)的形式是課例展示+課題研究成果分享。 　　首先，吳虹名師工作室成員熊大雪老師帶來的是三年級(jí)數(shù)學(xué)《身邊的數(shù)學(xué)》。熊老師從身邊的例子吹蠟燭開始，客廳里有5根蠟燭，風(fēng)吹滅了2根，小明去關(guān)窗，第二天，他發(fā)現(xiàn)桌上還有幾根？收集的例題貼近生活，趣味性強(qiáng)，打開了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上不同的思維方式，被風(fēng)吹滅的不是消失了，而是留下了。接著又講了繩子對折問題；長方形減掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角；移動(dòng)一根火柴棍，讓等式成立；過河問題這四個(gè)充滿開放性的題，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。熊老師的課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過想一想、寫一寫，說一說，在數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化和不斷結(jié)合的過程中，突破了課堂的核心問題。由易到難、層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力，把化簡為繁思想真正的印在學(xué)生腦海中。 　　第二堂課由孫睿老師帶來了精彩的二年級(jí)數(shù)學(xué)課《回家路上》，孫老師語言精煉，課堂上，孫老師讓學(xué)生根據(jù)乘法算式說數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。孫老師聯(lián)系生活實(shí)際以學(xué)生熟悉的題材精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察擺三角形，演示的同時(shí)還深層講解，不僅讓學(xué)生了解到乘法算式的意義，還教會(huì)孩子們認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。 　　第三堂課由陳利萍老師與里義及小學(xué)的孩子們共同學(xué)習(xí)了一節(jié)《因數(shù)末尾有0的乘法》，她用孩子們喜愛的熊大、熊二的運(yùn)水果的故事為線索貫穿整堂課，富有童趣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究新知。整堂課簡約而不簡單，輕松卻不失易錯(cuò)點(diǎn)的精彩呈現(xiàn)，大大提高學(xué)生的概括能力，同時(shí)也使學(xué)生在探究的過程中學(xué)會(huì)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。 　　最后，工作室領(lǐng)銜人吳虹老師為里義小學(xué)老師們進(jìn)行了課題《甘孜州藏區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力提升的策略研究》研究經(jīng)驗(yàn)及成果分享。吳老師把課題研究過程中的取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫不保留地向老師們傳授，主要對研究的過程、研究中的困惑、研究取得的成果這幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，吳老師深入淺出地講座，讓從未做過課題研究的老師們意猶未盡、收獲滿滿。 　　教師不僅是踐行者，更是研究者。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——名師引領(lǐng)，教師的視野開闊了，教師學(xué)會(huì)思考了，教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng)?！皬膩硐等辗﹂L繩，水去云回恨不勝”！不知不覺已是下午5點(diǎn)40分了，活動(dòng)才在大家意猶未盡的三五成群的邊走邊聊中圓滿落下帷幕！共研共進(jìn)步，求索在路上，教學(xué)好比登山，不在一朝一夕。通過討論和交流，引發(fā)思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)資源共享，智慧共創(chuàng)。這次送教活動(dòng)，雙方老師都收獲滿滿。每一次的研修活動(dòng)，都是一次新的起點(diǎn)。在我們探索課堂教育教學(xué)新航向的道路上，我們選擇砥礪前行，永不止步！