心有所“薯”——吉州區(qū)保育院附屬恒泰分院大三班課程故事

純

孩子的世界是什么樣子的？他們聚在一起的時(shí)候會(huì)說什么話題？他們的話題與我們有多遠(yuǎn)？午飯后散步，老師帶著寶貝們來到了幼兒園的種植園地進(jìn)行觀察，菜地里一種綠油油的植物引起了孩子們的注意，大家開始七嘴八舌地討論，由此大三班開始了“探秘紅薯之旅”。 引“薯”題 　　我們有好多個(gè)“為什么”要問呢？放學(xué)后帶著這些問題和爸爸媽媽一起完成了番薯調(diào)查表！ 　　哦！原來紅薯分為四大品種，分別為紅心紅薯、白心紅薯、黃心紅薯、紫心紅薯。 　　午睡起床后，我們來到了幼兒園的種植園地～ 　于是我們約定等紅薯成熟了一定來挖紅薯。 既然現(xiàn)在不能挖紅薯，那我們剪一些紅薯藤帶回教室吧?？梢苑旁诳茖W(xué)觀察區(qū)用放大鏡仔細(xì)觀察一下，紅薯的葉子是什么樣子的？ 　　原來紅薯的葉形有愛心型和楓葉型兩種。 　　瞧！孩子們收集了番薯莖葉，嘻嘻??變出了好多番薯裝飾品：做成了項(xiàng)鏈、手環(huán)、耳飾…… 探“薯”秘 1.挖一挖 菜地里的紅薯經(jīng)過兩周時(shí)間的生長，慢慢成熟了！我們一個(gè)個(gè)躍躍欲試都想去挖紅薯呢。我們來到了種植園掰開紅薯藤，原來紅薯躲在泥土里了。 　　夢辰: “我挖了兩個(gè)番薯，一大一小，它們好像姐姐和妹妹” 　　琛寶: “我的像芒果” 　　嘉豪:“我的番薯小小的，像老鼠”。 ????????我們的收獲???? 　　小朋友們開始了繪畫表征活動(dòng)，把挖番薯的精彩瞬間用自己手中的筆記錄下來?？矗⌒∨笥褌儺嫷枚嗌鷦?dòng)形象呀！ 一起來分享我的繪畫表征吧? 2.量一量 大伙捧著收獲的紅薯，都在討論著：“我的紅薯最大；我的紅薯比你的長，我的紅薯大；不對(duì)，我的紅薯最重，應(yīng)該最大………”都不甘示弱。那到底誰的紅薯最大、最重呢？我們圍繞問題展開了討論。 　　我們發(fā)現(xiàn)用尺子量紅薯的長度需要看數(shù)字，我們又想到了用繩子或紙條來測量紅薯的長度。 　　于是在科學(xué)探索區(qū)我們進(jìn)行了一場比紅薯大賽。為了分清紅薯，我們從美工區(qū)找來了數(shù)字寶寶，給紅薯貼上了數(shù)字身份，用紙條仔細(xì)的測量著每一個(gè)紅薯的長度，并做好了標(biāo)記。 3.稱一稱 找出了最長的紅薯，我們接下來進(jìn)行稱一稱的活動(dòng)。我們按照數(shù)字依次給這些紅薯稱重，小組長進(jìn)行記錄。對(duì)于我們來說比較輕重，沒有難度。稱完后我們發(fā)現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的是4號(hào)紅薯最重，最長，2號(hào)紅薯最短也是最輕。 巧“薯”秀 1.番薯??變形記 這么多形狀的番薯真有意思，不如讓我們一起動(dòng)手，給這些創(chuàng)意番薯做好看的造型吧！ 　　變身完成！看我們的小豬、小老鼠、小刺猬??還有……你們猜猜都是什么小動(dòng)物吧？ ????????:我們來搭建一個(gè)地瓜村吧！讓番薯住進(jìn)房子里?? 品“薯”味 　　你吃過什么樣的番薯？味道又是怎么樣的？ 　　“孩子們，你們覺得番薯還可以怎么吃呢？”孩子們調(diào)動(dòng)自身所有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出了一大堆好吃的番薯制品。　　今天，幼兒園吃點(diǎn)心正好吃到了番薯，孩子們激動(dòng)大叫起來：“老師！這是番薯誒！”教室里瞬間熱鬧了起來！ 　　番薯還能變成什么美食呢？我們一起去調(diào)查一下吧！ ????:番薯葉可以吃嗎？ ??:老師，番薯葉也是可以吃的。真的？好吃嗎？我還沒吃過呢！??????:小朋友們，番薯葉確實(shí)是可以吃的，而且營養(yǎng)還很多呢！??:番薯葉的吃法還很多呢！讓我們來看一看吧。 　　幼兒園的課程實(shí)施并不僅僅是著眼于教會(huì)兒童什么，而是讓兒童在親歷生活的過程中，找到自己學(xué)習(xí)的方式，豐富自己地生活經(jīng)驗(yàn)，形成自己地學(xué)習(xí)品質(zhì)。 生活化的課程，就是讓兒童在不斷親近自己的生活，改善自己的生活中,體驗(yàn)生活的美好與有趣。 只要孩子們的興趣還在，我們的番薯故事也會(huì)繼續(xù)下去！