<h1 style="text-align: center;"><strong> 孩子，加油！</strong></h1><h3><strong>（十七）家教對(duì)了，</strong><strong>孩子的成長(zhǎng)狀態(tài)一定正確</strong></h3><h3 style="text-align: center;"><strong>濟(jì)南市教育教學(xué)研究院 秦濤</strong></h3><br><h3> 上個(gè)周末兒子該離?；丶倚菹?，我因?yàn)橛惺聸](méi)法接他，只能讓孩子自己回家。參加完應(yīng)酬，我拖著一身疲憊回到家中，恍惚間看到一包女性用品放在茶幾上，非常刺眼，我嗔怪妻子“過(guò)于大咧，過(guò)于豪放，不懂得避諱一下兒子?！闭?dāng)妻子一臉懵圈的時(shí)候，孩子從書(shū)房出來(lái)解釋道：“這是我們學(xué)校小賣部最暢銷的一款面包，很多女同學(xué)都喜歡吃，我就給我媽買回來(lái)一個(gè)?！?lt;/h3> <h3> 盡管是個(gè)意外驚喜，盡管和我一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，我還是喜滋滋地樂(lè)了一夜。孩子真的長(zhǎng)大了，高三學(xué)習(xí)壓力這么大，心里還想著家人，這讓我有理由相信“孩子目前的成長(zhǎng)狀態(tài)是正確的！”</h3><br><h3> 雖然我所說(shuō)的“狀態(tài)正確”與很多家長(zhǎng)想象的“優(yōu)秀”相去甚遠(yuǎn)，但孩子正確的成長(zhǎng)狀態(tài)卻一定是通往優(yōu)秀的必然環(huán)節(jié)、必經(jīng)之路。就像人工圈養(yǎng)出來(lái)的動(dòng)物放歸自然后無(wú)法生存一樣，因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙倭藘簳r(shí)的恣意玩耍，以及由此衍生出來(lái)的撲殺獵物的生存技能。當(dāng)下的家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要幻想著用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去代替孩子的成長(zhǎng)，那種盡量讓孩子少走彎路的教養(yǎng)思維，會(huì)在一定程度上剝奪孩子的成長(zhǎng)權(quán)利，讓孩子變成父母的提線木偶；孩子反抗無(wú)果后，就會(huì)迷失自我存在的價(jià)值。</h3> <h3> 那種“只重結(jié)果，不重過(guò)程”的教養(yǎng)方式，讓多少家庭深陷“相愛(ài)相殺”的尷尬境地；那種“只要學(xué)習(xí)好，其他都不用管”的單一教育方法，讓多少孩子失去了成長(zhǎng)的樂(lè)趣，乃至活著的意義；那種“我是為孩子好，等他們長(zhǎng)大了就明白”的傳統(tǒng)觀念，讓多少家長(zhǎng)垂暮之年，徒生哀怨。</h3><br><h3> 2021年10月23日，《家庭教育促進(jìn)法》頒布之后，很多業(yè)內(nèi)人士歡呼雀躍，認(rèn)為家庭教育的“春天”已經(jīng)來(lái)臨，完全忽略了法律的本質(zhì)是底線，依靠劃出來(lái)的底線，希望實(shí)現(xiàn)家庭教育水平的提升，純屬少數(shù)人的意淫罷了。個(gè)人膚淺的以為：《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國(guó)家為未成年人營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境、規(guī)范家庭教育行為的又一利器，但它的指向性作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的實(shí)際功效。作為普通百姓無(wú)需焦慮，只有過(guò)好自己的日子，才可能有好的家庭教育；只有過(guò)好自己的日子，才是踐行家庭教育法的最有效方式。</h3><br><h3 style="text-align: center;"><strong>何為好的家庭教育</strong><strong>？</strong></h3><br><h3> 首先需要聲明的一點(diǎn)是：好的家庭教育與家長(zhǎng)的文化學(xué)歷沒(méi)有必然聯(lián)系，相反，有眾多案例表明，在一些高知家長(zhǎng)群體中更容易出現(xiàn)對(duì)孩子管控過(guò)度的問(wèn)題。</h3><br><h3> 近年來(lái)，因?yàn)榧彝ソ逃漠惓；馃?，很多社?huì)組織機(jī)構(gòu)都迅速介入其中，在以盈利為目的運(yùn)營(yíng)策略下，教給家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子專注力、如何提升孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、如何提高孩子自律意識(shí)，而這些所謂的能力培養(yǎng)都成了商家營(yíng)銷的噱頭，都是一味地迎合家長(zhǎng)胃口，都是在教家長(zhǎng)駕馭孩子的技巧和方法，因?yàn)橹挥薪绦〇|西，只有做“加法”，家長(zhǎng)們才愿意掏錢；而那些真正能引導(dǎo)家長(zhǎng)回歸初心、摒棄盲從，做“減法”的家庭教育指導(dǎo)策略卻鮮有提及。其實(shí)，很多時(shí)候，好的家庭教育不是告訴家長(zhǎng)還需要做什么，而是讓家長(zhǎng)明白哪些事是不應(yīng)該做的。</h3> <h3> 其次，好的家庭教育與物質(zhì)財(cái)富多少無(wú)關(guān)，有些人忙于生計(jì)，每天早出晚歸，仍不忘抽空與孩子把手言歡；有些人蝸居陋室，仍能母慈子孝、其樂(lè)融融。總結(jié)一下規(guī)律，這些家庭無(wú)一不是在保證孩子身體健康的基礎(chǔ)上，用高質(zhì)量的陪伴來(lái)塑造孩子的好性格，用生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，用自己正確的言行來(lái)影響孩子的價(jià)值觀念。</h3><br><h3> 一言蔽之，家庭教育就是要做學(xué)校做不了的事兒！而且是按照孩子的真實(shí)意愿和個(gè)性特點(diǎn)，合理助力，適度要求，不代替選擇，不強(qiáng)行壓制。說(shuō)到底，家庭教育是揚(yáng)長(zhǎng)式教育，是讓孩子的優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)、特點(diǎn)更特，而非補(bǔ)短。依據(jù)馬斯洛需求理論解釋，一個(gè)人要想補(bǔ)齊短板、超越自我，一定是在自己的生理、安全、愛(ài)與尊重等前四個(gè)層次的需求被滿足之后，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。一個(gè)連玩的需求都沒(méi)有被滿足的孩子，也會(huì)早早失去對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的憧憬。</h3> <h3> 因此，好的家庭教育就是讓孩子在充分體會(huì)愛(ài)與尊重的基礎(chǔ)上，按照自己的意愿健康成長(zhǎng)，進(jìn)而具備實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和營(yíng)造幸福生活的能力。</h3><br><h3 style="text-align: center;"><strong>怎么做好家庭教育？</strong></h3><br><h3> 幸福的家庭不是沒(méi)有遺憾，而是因?yàn)檫@個(gè)家庭本身具有自我修復(fù)的功能；好的家庭教育也不是說(shuō)沒(méi)有矛盾，而是家庭成員之間有著各自化解沖突的方法。雖然這些方法都是再熟悉不過(guò)的：相互理解、及時(shí)溝通，尊重信任，但真要家長(zhǎng)做到，卻并非易事，需要家長(zhǎng)養(yǎng)成適時(shí)反思、及時(shí)覺(jué)察的習(xí)慣。</h3><br><h3> 是不是剛才沒(méi)控制好情緒？</h3><h3> 是不是自己先入為主，曲解了孩子的意圖？</h3><h3> 是不是過(guò)于焦慮，放大了孩子的瑕疵？</h3><h3 style="text-align: left;"> ……</h3> <h3><strong> ★相互理解</strong>，需要家長(zhǎng)首先放下“我是為你好”“相信我不會(huì)害你”的心理優(yōu)勢(shì)和道德優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)換位思考，相互包容。就像很多家長(zhǎng)都希望孩子放學(xué)回家，能夠先認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)完作業(yè)，再痛痛快快地玩一樣，不妨設(shè)身處地的替孩子想想：上了一天課了，一定非常累，如果回家先放松一下，再寫(xiě)作業(yè)該多好啊。反之，如果孩子要求家長(zhǎng)：無(wú)論在單位遇到什么煩心事，回到家先高高興興地做飯、整理家務(wù)，又有幾位家長(zhǎng)能夠做到？<br></h3><br><h3> 很多時(shí)候，我們家長(zhǎng)要求孩子做到的，如果家長(zhǎng)也能夠做到，那么，這位家長(zhǎng)就會(huì)像圣人一樣完美。</h3><br><h3><strong> ★及時(shí)溝通</strong>，要避免溝而不通的問(wèn)題，家長(zhǎng)要克服只顧自己痛快、不停地嘮叨、說(shuō)教，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的訴求，聽(tīng)懂孩子內(nèi)心深處的聲音。有時(shí)候，孩子的心事羞于向家長(zhǎng)訴說(shuō)，但他們會(huì)悄無(wú)聲息地做給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)用眼睛溝通。</h3> <h3><strong> ★尊重信任</strong>，所謂尊重不是無(wú)原則的寵溺，而是把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體加以愛(ài)護(hù)與引導(dǎo),為孩子多提建議、少做決定；而所謂信任是在孩子錯(cuò)誤不斷的情況下，仍不忘夸獎(jiǎng)孩子善良的本性，是在孩子成績(jī)遲遲不見(jiàn)起色的狀態(tài)中，仍能看到孩子微小的進(jìn)步與成就。</h3><br><h3> 正所謂“幸福的家庭，其原因都是相似”，就是說(shuō)的這個(gè)道理，只要家人之間相互理解，彼此尊重，多些包容，就一定呈現(xiàn)好的家庭教育模式。</h3><br><h3 style="text-align: center;"><strong>后記</strong></h3><br><h3> 在物質(zhì)生活日益豐富、真假信息滿天飛的今天，很多家長(zhǎng)不知不覺(jué)中加入了各種微信群，經(jīng)常被朋友圈里的各種“雞娃”信息所誤導(dǎo)、裹挾，別人的孩子如何優(yōu)秀，誰(shuí)家父母又給孩子找了更隱蔽、更高端的“一對(duì)一”輔導(dǎo)等等，讓很多家長(zhǎng)忘記了養(yǎng)育孩子的初心——“只要孩子健康快樂(lè)，我就知足了！”</h3> <h3> 家庭教育不能盲目跟風(fēng)，更不能隨心所欲、任性而為，那種“我的孩子，我想咋管就咋管”陳規(guī)陋習(xí)已經(jīng)被現(xiàn)代社會(huì)所唾棄，甚至有可能觸犯法律，新近頒布的《家庭教育促進(jìn)法》根本要義，就是向世人宣布：孩子的健康成長(zhǎng)，不僅是家事，也是國(guó)事！<br></h3><h3> 新時(shí)期的家長(zhǎng)應(yīng)該始終秉持對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，懂得權(quán)衡利弊，曉得抓大放小，要多想想孩子20歲、30歲、40歲的時(shí)候，到底需要哪些能力與素養(yǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)開(kāi)始為教育孩子而嘗試提升和完善自己的時(shí)候，好的家庭教育也就悄然發(fā)生了。</h3> <h3><font color="#010101"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/HoPrRs_9nTi4uE_4FIr6vw" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào),著作權(quán)歸作者所有</font></h3>
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