與時(shí)俱進(jìn)，信息技術(shù)與學(xué)科融合——2021年“國培計(jì)劃”崇左市統(tǒng)籌項(xiàng)目——學(xué)科骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力培訓(xùn)

燕

2021年11月19日，是我們"國培計(jì)劃"崇左市統(tǒng)籌項(xiàng)目--學(xué)科骨干教師信息教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)的第三天。 今天上午我們很榮幸能再次聽楊教授的課，今天楊教授主要給我們講解的是《信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合課例考評標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)戰(zhàn)演練》。 　　在本次授課中，楊教授主要給我們講解信息化2.0的教學(xué)融合，其中主要包含以下四個(gè)方面：1.信息化2.0的思考；2.教學(xué)融合案例與討論；3.信息化2.0考評標(biāo)準(zhǔn)與思路；4.手機(jī)微課開發(fā)實(shí)戰(zhàn)。 從中我們了解到了信息技術(shù)與教學(xué)的發(fā)展史，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展進(jìn)步，從而也使得計(jì)算機(jī)與學(xué)科融合也是不斷的深入，讓我們的教學(xué)也更為方便和豐富多彩。 　　本次講座中楊教授還給我們講解了信息2.0的調(diào)研問題以及關(guān)于教學(xué)的傳統(tǒng)向未來的走向，讓我們深刻認(rèn)識到，我們教學(xué)不應(yīng)該是滿堂灌，而是要通過活動(dòng)設(shè)計(jì)推進(jìn)教學(xué)，從中幫助學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者為中心。 信息技術(shù)與課堂深度融合，融合什么？“融合”的核心又是什么？關(guān)于這兩個(gè)最主要的問題，我們在楊教授的這次課上得到了答案。信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合，即是將信息技術(shù)有機(jī)地融合在學(xué)科教學(xué)過程中。其核心內(nèi)容包括：教學(xué)模式的改進(jìn)、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新、平臺資源的整合和師生能力的提升。 看！我們的老師聽得多認(rèn)真，拍照留住這珍貴的瞬間～ 聚精會(huì)神，認(rèn)真做筆記。 　　課間休息時(shí)間，楊教授與我們進(jìn)一步交流。 　　最終我們要明確2.0的目標(biāo)是什么？即實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。楊教授給我們觀看了三個(gè)運(yùn)用了信息技術(shù)的優(yōu)秀案例，在這些案例中，我們了解到了101教育PPT、平板投屏和互聯(lián)網(wǎng)資源等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大。 　　信息化2.0考評標(biāo)準(zhǔn)與思路讓教師課堂教學(xué)融合有了“風(fēng)向標(biāo)”，只有嚴(yán)格按照信息化2.0的考評標(biāo)準(zhǔn)與思路走，教師之間深入研討交流，進(jìn)而促進(jìn)智慧教育在交流中成長，在碰撞中提高。未來才能在本校推進(jìn)智慧教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建綠色高效課堂，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成“教師智慧教，學(xué)生智慧學(xué)”的教育生態(tài)系統(tǒng)。但是，在教育信息化2.0背景之下，如何借力信息技術(shù)改革課堂，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的質(zhì)量提升，是我們需要思考的重大難題。這就需要我們披荊斬棘，乘風(fēng)破浪。 　　最后楊教授給我們介紹了微課制作的常用方式，其中楊教授大力推薦一個(gè)了很實(shí)用的App “手機(jī)提詞器”，楊教授給我們親自演示了如何使用，確實(shí)是十分的方便快捷，能快速提高我們錄制微課的效率。 　　聽楊教授這節(jié)課，干貨滿滿！課程結(jié)束后，我們中學(xué)四組的學(xué)員代表發(fā)表了課后感言：在今后的教學(xué)中，我希望通過對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)開一堂實(shí)踐課。改變原來的教學(xué)模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)交互化、信息化的課堂。