悅讀童行，共同記“疫”

吳澤煜。

2021年10月19日，我的孩子們從幼兒園剛剛升入小學(xué)只有不到短短兩個(gè)月時(shí)間，一張張懵懂稚嫩的臉龐，一雙雙明亮求知的眼眸，他們開始學(xué)規(guī)矩、學(xué)紀(jì)律、學(xué)知識(shí)。突如其來的疫情，讓他們還沒好好適應(yīng)小學(xué)生活，就回到家過起了隔離生活。這個(gè)“額外”的假期，孩子們從繪本閱讀中汲取真善美的力量，感受知識(shí)的溫度。 11月15日，我和孩子們以線上視頻的特殊方式，進(jìn)行了一次閱讀分享。 　　“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是在漫長的讀書生涯中讀到的所有的書中，最重要的書?！?lt;/p>疫情給我們的城市按下了暫停鍵，孩子們也有了更多和家長親子閱讀的時(shí)間，通過親子共讀，培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)了孩子們的口語表達(dá)能力，也增進(jìn)了親子感情。 《聰明的烏龜》《盲馬》《不好好吃飯的孩子》《糟糕的作業(yè)》……孩子們?cè)阽R頭前一字一句認(rèn)真的讀，爸爸媽媽陪在身邊耐心的指導(dǎo)，讀到精彩的地方，也有孩子忍不住在屏幕前輕輕鼓掌，這樣的閱讀分享，溫馨有愛，收獲滿滿。 讀完有趣的故事，孩子們還滔滔不絕的分享自己的收獲，小腦瓜里蹦出很多稀奇古怪的想法，我們?nèi)滩蛔楹⒆觽兒唵斡腥さ乃枷牒蛣?chuàng)造力報(bào)以贊賞。 在準(zhǔn)備閱讀分享得過程中，時(shí)不時(shí)收到家長分享在班級(jí)群里孩子們的作品，他們用稚嫩的筆，畫出勇敢面對(duì)疫情的信心。 短短的兩個(gè)小時(shí)，孩子們?cè)谄聊磺白袷丶o(jì)律，認(rèn)真傾聽。他們的安靜，在讀故事和聽故事的過程中自然流露。繪本有著溫暖治愈人心的力量，我在幾米的繪本中讀到這樣一段話，把這段話送給孩子們:小時(shí)候曾夢(mèng)想種一棵大樹，然后修剪成一只大象。昨天午后，忽然想起童年的大象樹。我窩在小小的公寓，陽光終日照不進(jìn)來。望著窗臺(tái)邊枯萎的盆栽。覺得兒時(shí)的夢(mèng)想，真是迷人。 ——幾米 這次特殊的閱讀分享，我們還達(dá)成了一項(xiàng)重要共識(shí):組建班級(jí)讀書小組，定期開展組內(nèi)分享，家長和孩子們對(duì)接下來的活動(dòng)充滿了期待。一次線上閱讀分享，為孩子們架起了隔離期間溝通交流的無形橋梁，建立了超越空間距離的溫馨傳遞。這次分享，是我們共克疫情下的獨(dú)特美好，悅讀童行，共同記“疫”。愿我們繼續(xù)陪伴孩子們?cè)跁绣塾?，度過溫暖的童年，留下一路書香。