借“前置”探究 助“雙減”落地——上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)側(cè)記實(shí)驗(yàn)教科 <p class="ql-block"> 最近新型冠狀肺炎疫情牽動(dòng)著每一位上饒人民的心緒。 疫情雖然引發(fā)了停課，但是上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師卻充分利用遠(yuǎn)程手段開展各種主題式線上培訓(xùn)。11月19日下午，“南方教研大講堂第二十一場(chǎng)”在廣東如期舉行，疫情阻擋不了實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們前行的腳步，全員進(jìn)行線上觀摩學(xué)習(xí)！</p> <h1> </h1> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"> 探究“前置 ” 為何如何</font></b></h3><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 活動(dòng)分為七個(gè)部分，分別是活動(dòng)介紹、專題微報(bào)告《前置探究：為何，如何》、課例展示、專家評(píng)課、教研沙龍、專家講微講座、活動(dòng)總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 劉燕老師的專題微報(bào)告《前置探究：為何，如何》介紹了什么是前置探究，為何前置探究，如何前置探究，及前置探究的特點(diǎn)！</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課例《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》和《植樹問題》的執(zhí)教老師都給學(xué)生提供了前置探究單，讓孩子們?cè)谡n前充分研究，課中分享發(fā)現(xiàn)，提出困惑，二次探究，最后形成整體認(rèn)知！</p> <p class="ql-block"> 華東師范大學(xué)教育學(xué)院的孔企平老師結(jié)合兩節(jié)課例展示進(jìn)行總結(jié)交流，充分肯定了前置探究活動(dòng)的重要性。也闡述了自己對(duì)于探究性學(xué)習(xí)的理解！</p> <p class="ql-block"> 在教研沙龍中，各位教育專家圍繞“雙減背景下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)”展開討論。在雙減之下要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，要從“以教為主”轉(zhuǎn)為“以學(xué)為主”。專家們充分肯定探究活動(dòng)的價(jià)值，并且針對(duì)一線老師在教學(xué)時(shí)遇到的探究活動(dòng)的困惑進(jìn)行解答，總結(jié)出前置探究對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的作用！</p> <p class="ql-block"> 北京教育科學(xué)研究院的吳正憲老師也以《減負(fù)增效，從改變學(xué)習(xí)方式開始》為題，分享了她在平時(shí)教學(xué)中的探究活動(dòng)，吳老師表示探究性學(xué)習(xí)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要載體。</p> <h3 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">聆聽“前置” 轉(zhuǎn)變思想</b></h3><h3> 數(shù)學(xué)老師們?nèi)珕T參與，全程線上觀摩學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄重點(diǎn)內(nèi)容，撰寫心的體會(huì)！</h3><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 領(lǐng)悟“前置” 改變方式 </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b>實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們認(rèn)真聽取了每位專家的教研經(jīng)驗(yàn)！在濃郁的求學(xué)氛圍中筆耕不輟， 共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">借助“前置” 落地 “雙減”</b></p><p class="ql-block"> 在雙減背景之下，每一位數(shù)學(xué)老師都需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，要轉(zhuǎn)“以教為主”變“以學(xué)為主”，不僅要教數(shù)學(xué)，更要教學(xué)生去研究數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)！而前置探究的意義就在于撬動(dòng)“教”與“學(xué)”的變革，目的是給予學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，使學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，給學(xué)生提供鍛煉自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)！ </p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">每一次學(xué)習(xí)都有收獲，每一次收獲都助推成長(zhǎng)！</span> 通過此次的線上觀摩學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們紛紛表示會(huì)打破原有教學(xué)思維定勢(shì)，走進(jìn)新的教學(xué)天地， 結(jié)合今日所學(xué)，借助前置探究，轉(zhuǎn)化自己的教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，助力“雙減”落地！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：曾小紅</p><p class="ql-block">審核：毛軼軫</p><p class="ql-block">簽發(fā)：王曉媚</p> 探究前置雙減學(xué)習(xí)教學(xué)方式教研小學(xué)老師活動(dòng)教學(xué)