美育蘊(yùn)靈氣，教研助成長(zhǎng)

莒縣嶠山鎮(zhèn)第二小學(xué) 王曉軍

美育蘊(yùn)靈氣教研助成長(zhǎng) ー一嶠山鎮(zhèn)中心小學(xué)全體美術(shù)教師參加莒縣小學(xué)“落實(shí)雙減政策，提高課堂教學(xué)效率”美術(shù)單元整體教學(xué)分層教研活動(dòng) 　教而不研則淺，研而不教則空。為貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，激發(fā)美術(shù)課堂教學(xué)活力，全面提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，讓“雙減”政策落地生根。11月17日上午莒縣小學(xué)“落實(shí)雙減政策，提高課堂教學(xué)效率”美術(shù)單元整體教學(xué)分層教研活動(dòng)在莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。 　　此次研討會(huì)由莒縣教體局小學(xué)美術(shù)教研員左振香老師主持，莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)鮑洪東、副校長(zhǎng)安伯玲、本校全體美術(shù)老師與其他學(xué)校的美術(shù)教師齊聚會(huì)場(chǎng)參加本次教研活動(dòng)。 課堂教學(xué)觀摩 　　在本次教研活動(dòng)中，莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃曉輝老師和莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張安娟老師都精心備課，用心打磨，彰顯美育學(xué)科特色，為我們帶來(lái)了兩節(jié)非常精彩的示范課。 　　黃老師執(zhí)教的是五年級(jí)《趣味文字》一課，黃老師以輕松愉悅的教學(xué)節(jié)奏讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)變形美術(shù)字的特點(diǎn)，掌握規(guī)律,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。在教學(xué)中黃老師教學(xué)重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生在觀察、活動(dòng)、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。 　　張老師執(zhí)教的是五年級(jí)《神奇的裝飾柱》一課。張老師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)裝飾柱，了解裝飾柱的特點(diǎn)、紋飾寓意,感受和表達(dá)裝飾柱古樸神秘的藝術(shù)魅力及其所傳遞的歷史和精神信息。在導(dǎo)入階段，張老師通過(guò)用三根柱子變亭子的過(guò)程，讓學(xué)生了解柱子起到支撐和裝飾的作用，簡(jiǎn)單明了。在新授過(guò)程中張老師分了兩部分，分別是欣賞古代裝飾柱和現(xiàn)代裝飾柱。 教學(xué)研討交流 　　黃老師分享自己的設(shè)計(jì)思路。從導(dǎo)入開始，設(shè)計(jì)學(xué)生上黑板環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生從寫字中體驗(yàn)樂(lè)趣。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。通過(guò)欣賞、示范，從而解決本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)。此外，黃老師還指出在課堂中有問(wèn)題隨時(shí)解決。 　　張老師首先介紹了本課的重點(diǎn)，其次闡述了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。通過(guò)欣賞古代、現(xiàn)代裝飾柱，舉例說(shuō)明每個(gè)民族的文化信仰不同，裝飾柱風(fēng)格也不同。圖騰柱不僅起到裝飾作用，它還蘊(yùn)藏了豐富的精神內(nèi)涵。怎樣將我們身邊的歷史文化和精神信仰表現(xiàn)在裝飾柱上是這節(jié)課的難點(diǎn)。通過(guò)一步步的示范講解，學(xué)生的思路被打開，就會(huì)呈現(xiàn)有思想有內(nèi)涵的作品。拓展讓學(xué)生說(shuō)出形容柱子的一些詞語(yǔ)，想通過(guò)柱子的品質(zhì)與精神達(dá)到感情的升華，使自己要像柱子一樣，頂天立地，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)。 教研員評(píng)課 　　課后，教研員左老師對(duì)兩堂美術(shù)課給予了充分的肯定，兩位老師分別進(jìn)行說(shuō)課，與會(huì)教師積極參與到評(píng)課議課互動(dòng)交流中。 　　左老師針對(duì)兩節(jié)公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，首先肯定兩位老師呈現(xiàn)的精彩美術(shù)課堂，其次對(duì)課堂反饋語(yǔ)言欠缺等存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。左老師講到，說(shuō)課是分析教材，找到重難點(diǎn)，尋找解決方法，最后用課呈現(xiàn)出來(lái)。把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，做好問(wèn)題的銜接轉(zhuǎn)換才能講好一堂課。 評(píng)課后，左老師圍繞“有效課堂聽評(píng)，助力自我成長(zhǎng)”展開研討。左老師從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)聽課，聽教師的教學(xué)思路，承上啟下的過(guò)渡環(huán)節(jié)。在聽課中及時(shí)總結(jié)反思，思考分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在評(píng)課方面，左老師指出，要評(píng)價(jià)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果，生成性資源，觀察課堂是否以學(xué)生為主體，是否具有開放性，課堂是否民主、自由、平等。在聽評(píng)課中吸取更先進(jìn)的教學(xué)理念，提自主創(chuàng)造能力。 左老師提到，優(yōu)秀是日積月累的自己給自己的儲(chǔ)備結(jié)果，是一種習(xí)慣。在實(shí)際教與學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)跟隨時(shí)代發(fā)展而改變，如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，老師們要不斷思維碰撞，多開眼界，提升自身素質(zhì)。三人行，必有我?guī)?。學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)不刻就在我們身邊。在公開課，比賽課，隨堂課中，往往隨堂常態(tài)課更能造就優(yōu)秀老師。常態(tài)課有個(gè)人獨(dú)特的藝術(shù)魅力，更符合學(xué)情，更有效。 左老師說(shuō)，培養(yǎng)孩子不僅僅是教知識(shí)，教育不是用嘴巴說(shuō)的。接著，左老師從美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，引領(lǐng)我們結(jié)合“雙減”工作展開新的思考。在優(yōu)化課堂教學(xué)方面，她圍繞教研主題深入剖析如何打造高效課堂。教學(xué)過(guò)程要凸顯方法學(xué)習(xí)，思維參與。講課應(yīng)采用孩子常用的元素，不要用以前的東西來(lái)約束孩子。要提升孩子思維能力，感悟能力，觀察學(xué)生課堂的參與狀態(tài)?？傊褪且詫W(xué)生為本，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。 最后，左老師針對(duì)本學(xué)期美術(shù)教研進(jìn)行具體工作安排。高效課堂的開啟，是我縣教育落實(shí)“雙減”政策的一個(gè)縮影。在左老師高屋建瓴的指導(dǎo)下，老師們對(duì)提高課堂教學(xué)效率的策略更加清晰，同時(shí)明確了方向。本次活動(dòng)不僅讓大家領(lǐng)略到精彩美術(shù)課堂的風(fēng)采，為優(yōu)化教學(xué)提供了一個(gè)良好的示范，也讓老師們對(duì)“雙減”政策有了更加透徹的理解。莒縣小學(xué)美術(shù)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步深耕課堂教學(xué)，不斷錘煉教學(xué)智慧，為確保提質(zhì)增效出謀獻(xiàn)策。　　 　　本次培訓(xùn)讓我們受益匪淺，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念。相信在教師們的共同努力下，持續(xù)推進(jìn)課堂模式變革，不斷打造優(yōu)質(zhì)高效的美術(shù)課堂，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓美術(shù)課堂成為孩子們自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園。相信老師們將會(huì)在課程實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)成長(zhǎng)中取得更大的進(jìn)步。