冬日向暖“研”味濃，細(xì)讀要素探究深

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<h3 style="text-align: right">——記夷陵區(qū)小學(xué)語(yǔ)文賈文名師工作室研討活動(dòng)</h3> 　　初冬紅日暖，教研正當(dāng)時(shí)。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，加深小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)統(tǒng)編教材的理解，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。11月18日，賈文名師工作室研討活動(dòng)在夷陵區(qū)龍鎮(zhèn)小學(xué)順利開展，此次活動(dòng)以“落實(shí)語(yǔ)文要素，深研深度學(xué)習(xí)”為主題，旨在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，為今后的教學(xué)研究打下更扎實(shí)、更有效的基礎(chǔ)。宜昌市教科院李德強(qiáng)書記、夷陵區(qū)小學(xué)語(yǔ)文中心學(xué)科組專家以及全區(qū)170多名教師參加此次活動(dòng)。 　　伴隨著冬日的暖陽(yáng)，聆聽著陣陣書聲?；顒?dòng)在龍鎮(zhèn)小學(xué)師生帶來的情景劇朗誦中拉開了序幕。 課例展示 <div style="text-align: left;">　　愛國(guó)之情是千百年來形成并深深植根于民族基因里的情感。在閆瑾老師執(zhí)教的《出塞》一文中，這種濃烈的愛國(guó)之情再一次充斥著學(xué)生的胸膛。閆老師在學(xué)生初次感悟詩(shī)句大意后，通過朗讀以及觀看視頻等方法，引導(dǎo)學(xué)生想象，如果你是征人的親人，你會(huì)發(fā)出怎樣的感慨？從而讓學(xué)生真切的感受到“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”所包涵的深層嘆息，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”后兩句詩(shī)意以及全詩(shī)所表達(dá)的情感。</div> 世間萬(wàn)事萬(wàn)物每時(shí)每刻都在不停地成長(zhǎng)，夏天的成長(zhǎng)更是旺盛。走進(jìn)譚青老師執(zhí)教的《夏天里的成長(zhǎng)》一課中，讓我們更近距離感受到了夏天里成長(zhǎng)的迅速。譚老師以生為本，抓住了“夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句來進(jìn)行教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，抓事物的時(shí)間變化來理解課文，從而讓學(xué)生感悟到人要把握時(shí)間，盡量地用力生長(zhǎng)。 　　幸福的味道大概就是朋友相伴左右。在夏睿老師執(zhí)教的《紙船與風(fēng)箏》一課中，我們充分感受到識(shí)字的樂趣。夏老師通過小視頻和卡片道具向?qū)W生展示了不同的識(shí)字方法。可愛的卡片道具不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，還讓學(xué)生感受到了小熊與小松鼠之間的深厚友誼。課上，夏老師著重培養(yǎng)了學(xué)生的字詞理解能力，通過“飄”和“漂”兩個(gè)生字的梳理，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們的不同。課堂末，夏老師將孩子們帶入故事中，讓學(xué)生們扮演小松鼠，寫一寫自己想對(duì)小熊說的話，讓學(xué)生們?cè)僖淮胃形虻接颜x的珍貴。 　　在接下來的議程中，小溪塔二小郭娟老師、龍鎮(zhèn)小學(xué)盧朋艷老師、鴉鵲嶺小學(xué)齊艷麗老師、陳家沖小學(xué)劉丹老師、紅土小學(xué)沈笑秋老師分別從不同的角度向在場(chǎng)的教師分享了他們對(duì)于“落實(shí)語(yǔ)文要素，深研深度學(xué)習(xí)”的見解。其中龍鎮(zhèn)小學(xué)盧朋艷老師從語(yǔ)文要素階梯分布為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而闡述了語(yǔ)文教師所應(yīng)具備的素養(yǎng)。五位老師深刻且獨(dú)到的見解讓在場(chǎng)的老師對(duì)于在今后的教學(xué)中如何落實(shí)語(yǔ)文要素有了新的認(rèn)識(shí)。 思維碰撞閃火花 　　水本無華，相撞而生漣漪。石本無火，相擊而生靈光。在接下來的互動(dòng)中，三峽小學(xué)的向婉軒老師、鄢家河小學(xué)的宋彩霞老師、分鄉(xiāng)南埡小學(xué)的閆小蓉老師、黃柏河小學(xué)的冉紅老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，圍繞如何讓語(yǔ)文要素在教學(xué)中落實(shí)這一主題發(fā)表了自己的見解。四位老師的見解獨(dú)到而深刻，讓在座的老師都如沐春風(fēng)。來自天問學(xué)校的魯君老師現(xiàn)場(chǎng)梳理展示的思維導(dǎo)圖清晰明了，一目了然，不由讓人稱贊。 高屋建瓴授真知 　　宜昌市教科院書記李德強(qiáng)給老師們進(jìn)行了《細(xì)讀語(yǔ)文要素的幾點(diǎn)思考》的專題講座，李書記的講座既有理論的高度又有情感的溫度，他以案例剖析為切入點(diǎn)，分享了他對(duì)于落實(shí)語(yǔ)文要素的思考和建議。李書記的精彩講座點(diǎn)燃了老師們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓老師們明確了今后努力的方向。 　　活動(dòng)漸漸接近尾聲，賈文老師為我們做總結(jié)發(fā)言，她肯定了老師們積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為我們今后的教學(xué)指明了方向。 思想有聲，行動(dòng)留痕。每一次思想的碰撞都會(huì)有不一樣的火花?！敖獭笔菍?shí)踐，“研”是思考，教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開實(shí)踐與思考，也離不開同伴相助，專業(yè)引領(lǐng)。獨(dú)行者快，眾行者遠(yuǎn)，相信通過此次活動(dòng)，每一位教師都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)與思考，我們期待下一次的相遇。編輯：艾逸雯艾晶<div>審核：閆大鴻賈文</div>