成長微記錄?英語組第8期||不忘初心，方得始終

水柔

因為有了冬天，人生才變得多姿多彩。在你剛剛領(lǐng)略完燦爛的金色后，肯定又會陶醉于純潔的白色。最重要的是冬天讓我們體會出了苦難之后的美好;它的凜冽讓我練就了不畏困難的品質(zhì);更使我們懂得了珍惜眼前的生活 教學(xué)相長 李勝男 學(xué)習(xí)對于一名教師來說，比什么都重要!問渠那得清如許，為有源頭活水來。我們的教育對象是學(xué)生，沒有持之以恒的學(xué)習(xí)，哪能源源不斷的提供那些鮮活的水源呢!學(xué)習(xí)應(yīng)該是不受地點(diǎn)，形式，對象的約束，它應(yīng)該是無處不在的?！叭诵小倍伎梢詫W(xué)到很多，何況我們學(xué)校里那么多的孩子和老師呢。? 我們可以向同事們學(xué)習(xí)。老教師有豐富的經(jīng)驗，有時他們很隨意的一句話就可以解決困擾你很久的問題:新教師呢，有活力有新意，他們在看待問題的時候往往會有你所想不到的解決方法。我們還可以向?qū)W生們學(xué)習(xí)。不要小看現(xiàn)在的小孩子，真是不簡單的。他們張著好奇的眼睛，從周圍的世界中吸取自己想要的東西。有時在某一方面的知識比我們這些當(dāng)老師的要豐富許多。而且在和他們接觸的過程中，你會對你班上的同學(xué)有許多不一樣的認(rèn)識，不再是表面的樣子。說不定，一個你看來超級內(nèi)向的小女生，其實背地里確是活潑的很?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故日教學(xué)相長也?！币馑际钦f，學(xué)習(xí)之后方會知道知識不足，教學(xué)之后才會知道知識困乏，然后能自我上進(jìn)，所以說教和學(xué)是相互促進(jìn)的。? 賞識教育，用心培養(yǎng) 陳夢“水本無華，相蕩而成漣漪。”教育是用心靈塑造心靈的事業(yè)，教育過程中，我們要用賞識的眼光去看待每一位學(xué)生，因為有時候可能“一句話，一盞燈，也許改變?nèi)艘簧?。?lt;/p> 作為教師，每天都要面對一群各具特色的學(xué)生，課堂上我們要發(fā)揮我們的教育機(jī)智來應(yīng)對他們千奇百怪的問題，課下我們還要思考怎樣才能走進(jìn)每個孩子的內(nèi)心深處，了解其特點(diǎn)，從而解決他們學(xué)習(xí)及生活中遇到的各種問題。就在上周，課堂上，一位平時表現(xiàn)很色，上課總是很積極的女同學(xué)在回答我的問題時大聲的喊出了錯誤答案，當(dāng)時我用疑惑的眼神投向了她，并毫無猶豫的說了句：“我好像聽到了你的答案是錯誤的，請你起來說下吧?！甭牭搅诉@句疑似批評的話語后，她的目光瞬間變得神，裝著一副委屈的樣子站了起來，其實當(dāng)時我想讓其她學(xué)生來糾正一下她的答案，但是沒想到卻傷到了她的內(nèi)心，在接下來的這半節(jié)課上，她似乎沒有了那種自信。我當(dāng)時也很愧疚，確實覺得是我一句話的失誤，而影響了學(xué)生的自尊心。課后我又單獨(dú)找了這位學(xué)生進(jìn)行了深刻的交流，告訴她我的真實想法。當(dāng)我和同事再說起這件事時，我們討論了彼此的看法，真的要預(yù)設(shè)課堂上發(fā)生的各種情景，用合適的方法去解決，讓每一位學(xué)生都能安安心心的學(xué)習(xí)?？赡軐W(xué)生都是這樣吧，沒有哪位學(xué)生不希望得到老師的表揚(yáng)與贊賞。所以在今后的教學(xué)過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵與贊賞，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光燈，并朝著更好的方向發(fā)展！ 贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。教育過程中，我們一定要用心呵護(hù)每一位學(xué)生，用賞識的眼光看待，你會發(fā)現(xiàn)其實每一位學(xué)生都很可愛！ 播撒愛的種子 胡焰云教師這一職業(yè)既教書又育人，再苦再累，一旦登上講臺，看到孩子們渴望知識的眼神就激情滿懷，我就會拋開一切煩惱，全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，問心無愧地樹立起健康良好的師德師風(fēng)；真誠愛護(hù)、關(guān)心和尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康，師生關(guān)系融洽。有一次，班內(nèi)一名學(xué)生鬧情緒，作業(yè)只有他不愿意交，并且對我有怨言，我一想孩子思想上對老師有成見是有原因的，我便單獨(dú)把他叫到辦公室，拿來一把椅子讓他坐下說：“孩子，人無完人，老師也是一樣，我也有犯錯的地方，現(xiàn)在咱們倆可以談?wù)勑膯?？不要有顧慮，我絕不會有意見?！焙⒆右娢覒B(tài)度如此和藹，終于打開了心扉：他說有一次老師批評錯了，本不是他的錯，可他事后也沒有向老師說清楚這件事，所以一直對老師有意見，通過不完成作業(yè)的方式來引起她的注意；我當(dāng)時就給他道了歉。說：“對不起，你不說，老師還真不知道，謝謝你，今后老師再也不犯類似的錯誤?！蔽蚁氘?dāng)老師的一定要細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子情緒的變化，尋找出問題的所在，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，從這孩子的身上，可以說給我上了一節(jié)生動的思想品德課，今后的工作我更加細(xì)心了。教師只有滿懷真誠，才能帶給學(xué)生智慧的啟迪，才能給予他們生命的激勵，才能喚醒他們靈魂深處最真、最善、最美的那一部分。? 六年級學(xué)生二三小事 呂自敏 同學(xué)們進(jìn)入六年級已經(jīng)兩個半月，進(jìn)入六年級后，最大的變化是身高和聲音，個子不知道什么時候比老師還要高，聲音從小奶音，也開始低沉了，不再是那小小孩童，而是正兒八經(jīng)的青少年了。自開學(xué)以來發(fā)生的一些事情，讓我不由的想動手寫下來，一個就是孩子們的貼心，孩子長大了，知道老師的很多習(xí)慣，作業(yè)每次都收的很齊，每天夜自習(xí)總有一杯水為老師準(zhǔn)備著。再就是孩子們開始慢慢進(jìn)入青春期了，叛逆的同學(xué)越來越多，知道老師說的是對的，但是我就是不想聽。有時候，急脾氣的我在課堂上也會陷入煩惱之中，批評吧說狠了，怕傷孩子心，說輕了不疼不癢，沒有效果。慢慢的教育的激情，也就沒有那么強(qiáng)烈了，我看到網(wǎng)上有很多佛系老師，不由讓人深思。孩子是每個家庭的希望，孩子都是渴望愛和關(guān)注，有的孩子家庭情況不同，特別是離異家庭的孩子，我記得有個不太喜歡做作業(yè)的學(xué)生，我問他為啥要這樣，他說我就不聽話，這樣我爸媽就會管我了。說實話聽到這樣的話非常心酸呀，父母之間的問題，導(dǎo)致孩子每天患得患失，缺少關(guān)愛，無心學(xué)習(xí)，面對這樣非常棘手的問題老師能做到是什么？或者說我能做些什么？我在反思自己，他家庭教育缺失，我作為老師，聽之任之，這個孩子還有將來嗎？不管說從老師這個角度我不可以。還是媽媽的角度，我在想能不能多些耐心和包容呢。不管怎么說，教書育人的對的起自己的良心吧。 培養(yǎng)“小老師” 李黎攀登英語學(xué)習(xí)實驗的一個理念就是,教師要做課堂的組織者、引導(dǎo)者、激勵者和學(xué)生的學(xué)伴,要善于培養(yǎng)自己的小助手,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。我們平時用肢體語言和表情給學(xué)生們的評價，給了學(xué)生們潛移默化的影響。老師的每一個動作、每一個眼神學(xué)生們都能心領(lǐng)神會,“小老師”們則模仿得惟妙惟肖。課堂組織語言則需要教師多對“小老師”們加以訓(xùn)練。有了充分的準(zhǔn)備后，他們很順利地進(jìn)入了“小老師”的角色。通過“小教師”的方法達(dá)到的效果是：讓學(xué)生大膽嘗試“小教師”的味道，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與教學(xué)的情景，培養(yǎng)的學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的態(tài)度并能通過這項活動增強(qiáng)自身的自信心大大提高了學(xué)習(xí)興趣。體味到的教師為學(xué)生上一堂課所花費(fèi)的心思。同時，從另一個側(cè)面為教師今后上課提供好的思路，也更易于接受。而且我發(fā)現(xiàn)，“小師”能很快進(jìn)入角色，他們之間很容易接觸語言又貼近，更易溝通?！靶±蠋煛蹦芷鸬綄ψ约核鶎W(xué)知識的鞏固和提高，加速思考同學(xué)們提出的問題并及時給予解答，同學(xué)們也不時的給予掌聲鼓勵，這樣既訓(xùn)練學(xué)生的膽量，又訓(xùn)練了學(xué)生的組織課堂能力。學(xué)生也對所學(xué)知識和問題得到進(jìn)一步的理解，嘗試到了學(xué)習(xí)的甜頭，增強(qiáng)了求知欲望。同時在問與答之中訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維。? 停車座愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍痢渡叫小?lt;/p>