同步同思同成長，共育共研共成長——萊州市藝術教育發(fā)展共同體美術學科小學3組第二次教研紀實

言午

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光”。為進一步推動美術課程創(chuàng)新，加強核心素養(yǎng)背景下的美術教學質量，根據(jù)萊州市教育和體育局《關于開展全市中小學校“藝術教育發(fā)展共同體”美術教師能力提升活動的通知》要求，萊州市藝術教育發(fā)展共同體美術學科小學3組第二次集體教研活動在萊州市城港路街道中心小學舉行。萊州市中心小學、城港路街道中心小學、平里店鎮(zhèn)中心小學、金城中心小學全體美術教師共同參與。 本次活動分為三個環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一：傾情課堂，教學展風采 萊州中心小學王瀚婧老師的《感受音樂》一課把音樂和美術有機結合起來，從美術中獨特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點、線、面及色彩的美術語言，并運用這些造型語言，以作畫的方式來表達和反映聲音里所包涵的情感和精神世界，提高學生的藝術素養(yǎng)和對生活的熱愛之情。 　　萊州市平里店鎮(zhèn)中心小學周艷麗老師的《風箏的魅力》一課屬于“設計·應用”領域的學習內(nèi)容。通過學習讓學生關注風箏，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，引導學生全面了解風箏的起源、地域特點、種類和傳統(tǒng)制作技藝等內(nèi)容，用全新的視角重新發(fā)現(xiàn)我們的民間藝術，通過自己動手制作風箏傳承我國優(yōu)秀的民間藝術。 萊州市城港路街道中心小學王韶華老師的《未來的建筑》一課，從自己住的房子外形入手，引出第二代、三代住房的不足之處，激發(fā)出孩子們?nèi)ブ鲃犹剿鹘鉀Q的方法。本課從兒童對未來的好奇心入手，嘗試從不同的角度體驗各個時期的建筑所帶來的美感，在了解不同時代建筑風格的基礎上，通過對未來的建筑的想象和欣賞喚起孩子們無邊的想象，也激起孩子們無窮的制作樂趣。 環(huán)節(jié)二：評課議課，共同促成長 　　三位執(zhí)教教師闡述自己的教學設計思路和上課心得以及自己的困惑。隨后片區(qū)組長楊倩老師帶領片區(qū)老師們分別對三位老師的課進行評課，肯定了授課教師的閃光點，對教學中的一些細節(jié)處理與改進措施提出了切實、中肯的建議。 環(huán)節(jié)三：學習《課標》，助力成長 　　新課標在前言中就明確了美術課程的性質：“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑……”新課標中人文性的確立，是對美術學科特點的一個重要認識，是對美術教育應該培養(yǎng)什么樣的人的教學目標的反思，它將使我們改變以往對美術教育的認識，為美術教育明確了方向。組長楊倩老師帶領老師們學習了《新課程標準》。新課標的學習為我們這些在一線工作的美術教師做出了更為明確的教學指導，猶如為我們打開了一扇窗，使我們對美術教學有了更深一層的認識。 　　本次教研活動，既有智慧的交流，也有理念的交融。我們?nèi)M將繼續(xù)立足學生，扎根教學，為教師專業(yè)化成長構建平臺，為教師的教學素養(yǎng)發(fā)展提供保障，以構建精彩的美術課堂為目標，促進高效課堂的共識。教研，我們一直在路上...