更新觀念精進(jìn)常規(guī)––––湛江市第十八小學(xué)英語科組“減負(fù)提質(zhì)”之作業(yè)教案檢查小結(jié)&作業(yè)設(shè)計(jì)研討

魚在游

日前，在“雙減”大背景下，我校全體英語教師認(rèn)真貫徹“雙減”精神，就如何減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行了一次主題為“更新觀念，精進(jìn)常規(guī)”的研討活動(dòng)。全體英語老師在潘玉杏主任的引領(lǐng)下，群策群力，積極思考，制定了優(yōu)化和創(chuàng)新“雙減”政策下英語作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置的實(shí)施方案。 首先是對期中階段教案作業(yè)檢查情況的匯報(bào)小結(jié)。各級老師分享交流優(yōu)秀教案和優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)做法，并對存在的問題提出了中肯的建議。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深度反思。 檢查反饋深思學(xué)習(xí) 陳小紅老師對三年級老師教案作業(yè)的檢查情況進(jìn)行反饋小結(jié)。 梁粵婷老師對四年級老師教案作業(yè)的檢查情況進(jìn)行反饋小結(jié)。 潘玉杏主任對五六年級老師教案作業(yè)的檢查情況進(jìn)行反饋小結(jié)。 老師們的教案重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容適中，教學(xué)步驟清晰緊湊，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，板書簡潔明了，反思及時(shí)，教學(xué)中能結(jié)合班級的實(shí)際情況適當(dāng)整合教材內(nèi)容，活用教案。 老師們的作業(yè)適量，老師批改認(rèn)真及時(shí)，且全批全改，學(xué)生在老師的督促下大部分都能及時(shí)訂正，老師有二次批改加分，作業(yè)書寫整潔美觀的有表揚(yáng)的評語，但還有部分學(xué)生的書寫和訂正情況還有待加強(qiáng)，默寫詞句的作業(yè)要求家長簽名，做習(xí)題和閱讀時(shí)規(guī)定學(xué)生劃出關(guān)鍵詞句，體現(xiàn)答題技巧。 立足雙減? 巧設(shè)作業(yè) 一直以來，作業(yè)被當(dāng)作檢測學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與鞏固提升的工具，實(shí)則這是對作業(yè)功能的窄化。作業(yè)既要關(guān)注學(xué)生對具體學(xué)科的學(xué)習(xí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)思維方法的發(fā)展；既要對學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響，也應(yīng)關(guān)注對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，使作業(yè)更好地承擔(dān)育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面而豐富的發(fā)展。 三年級唐東云老師給初學(xué)英語的孩子們布置了每個(gè)單元的英語繪畫特色作業(yè)，既鞏固整理了單元知識(shí)，又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。 四年級陳小紅老師別出心裁，運(yùn)用圖畫作文和制作視頻培養(yǎng)學(xué)生說寫運(yùn)用語言的能力。她還利用教室墻面親自布置，把學(xué)生每次的優(yōu)秀作品都進(jìn)行展示，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。 五年級梁粵婷老師布置學(xué)生每個(gè)單元設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生對所學(xué)的單元知識(shí)進(jìn)行總結(jié)梳理，鞏固知識(shí)并活學(xué)活用知識(shí)點(diǎn)。 更新觀念精進(jìn)常規(guī) 潘玉杏主任從政策指引、設(shè)計(jì)理念、作業(yè)類型、實(shí)施方式等多個(gè)維度全面向老師們分享開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的核心精髓。對英語老師提出了優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計(jì)效果，從“量”和“質(zhì)”上轉(zhuǎn)變作業(yè)布置模式，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人作用的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。 “立足雙減，巧設(shè)作業(yè)。植根課堂，提質(zhì)增效。”我校英語老師們一直在努力，一直在探索，一直在創(chuàng)新。 策劃：林海英撰稿：梁粵婷審核：林嫦慧潘玉杏