<p class="ql-block">清平數(shù)學(xué)組老師,為著提升,為著成長,懷著熱情,相聚四年級二班王鴻老師名師課堂!此次數(shù)學(xué)組教研活動(dòng),王鴻老師和孩子們一起學(xué)習(xí)的是《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》!</p> <p class="ql-block">來到這里,老師們成為了一粒粒激情飽滿的種子,跟隨王老師的課堂,學(xué)習(xí)、感悟……大家期待著在課堂展評的沃土中吸納營養(yǎng),茁壯成長!</p> <p class="ql-block"> 一直非常喜歡王老師的授課風(fēng)格,總能把微笑帶進(jìn)課堂,那么親和,又那么有魅力 !上課前,王老師先簡單進(jìn)行了舊知的復(fù)習(xí):回顧計(jì)算450÷3的算理和算法,這是本節(jié)課新知的生長點(diǎn),然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)開始上課!</p><p class="ql-block"> 王老師選取的驅(qū)動(dòng)性任務(wù)是雙十一媽媽購物的場景,與孩子生活息息相關(guān),用一個(gè)情境串起了整節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)很有生活感,也感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是在解決實(shí)際問題!</p> <p class="ql-block">王老師的課堂遵循了教學(xué)評一致性,讓學(xué)生充分思考、經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)過程,從算理的理解到算法的總結(jié),步步深入!</p> <p class="ql-block">王老師非常注重培養(yǎng)孩子們的探究、合作交流能力,看這些小老師們,課堂上<span style="font-size:18px;">跟隨王老師積極參與其中,各抒己見,</span>探究質(zhì)疑、交流成長……<span style="font-size:18px;">學(xué)共體的建設(shè)非常值得學(xué)習(xí)!</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">王老師也非常注重引領(lǐng)學(xué)生用深度學(xué)習(xí)錘煉表達(dá)力,學(xué)生精彩表達(dá)層出不窮,質(zhì)疑辨析思而有痕!王</span>老師時(shí)而走進(jìn)學(xué)生中,參與孩子們的學(xué)習(xí),了解孩子學(xué)到哪里,及時(shí)引導(dǎo)評價(jià)補(bǔ)救!</p> <p class="ql-block">“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”師生共同總結(jié)出的算法太長了,王老師給學(xué)生推薦了易于理解、記憶的歌謠,有效突破了重難點(diǎn)!</p> <p class="ql-block">課后,王老師就本節(jié)課的教學(xué)評一致性設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡單的說課!</p> <p class="ql-block">老師們細(xì)細(xì)地品味王鴻老師名師課堂,然后親切地交流,熱烈地探討,激情地碰撞,探討著心中的疑惑,梳理著自己最甜的收獲~讓課堂在課后進(jìn)一步延伸!</p><p class="ql-block">“教”以潛心,“研”以致遠(yuǎn),堅(jiān)定不移開展教研活動(dòng),已經(jīng)成為我們的工作學(xué)習(xí)常態(tài)。清平小學(xué)數(shù)學(xué)組教師將繼續(xù)砥礪前行,創(chuàng)新求真!</p><p class="ql-block"><br></p>
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