同課異構(gòu)展風(fēng)采教研活動(dòng)促成長 ——武漢市英格中學(xué)一分校同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)（二）

江舟曉栩

11月18日上午，英格中學(xué)一分校教師黃玲和王珍與邀請到的高級教師曾小春老師同上六年級語文課文魯迅先生的《好的故事》。三位老師認(rèn)真準(zhǔn)備，將同一篇課文上出了不同的光彩。 　　黃玲老師緊抓文章的寫法，從比喻、名詞羅列、動(dòng)態(tài)描寫、頂針手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生解析句子，體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵。 　　王珍老師發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句子反復(fù)朗讀，深入體會(huì)。 　　曾小春老師從文章的細(xì)節(jié)入手，以朗讀為基礎(chǔ)，層層引導(dǎo)，抓住文章的意境之美，積極鼓勵(lì)學(xué)生抓詞語，想畫面，讓學(xué)生在不斷地朗讀和聯(lián)想中感受體會(huì)魯迅先生筆下美麗的夢境。 　　下午，在教學(xué)副校長章薇的主持下，英格一分校全體小學(xué)語文教師和曾小春老師針對上午三節(jié)語文課展開研討。黃玲老師和王珍老師針對自己上課的內(nèi)容進(jìn)行說課。兩位老師在說課的過程中都提出了自己授課后的困惑，特別是朗讀指導(dǎo)如何落實(shí)和對學(xué)生的學(xué)情把握怎樣切實(shí)有效，這兩個(gè)問題是兩位老師提出的共性問題。 　　兩位老師說課后，曾小春老師也進(jìn)行了說課，并對之前兩位老師提出的困惑做出了解答。曾老師指出大家在備課環(huán)節(jié)可以綜合好的課堂教學(xué)資源進(jìn)行自我加工，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的難易標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)過程中，要能引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，邊讀邊批注。針對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，曾老師提出了建議，希望能重視教師的范讀和朗讀技法的指導(dǎo)。在教學(xué)時(shí)，教師要能真正走入文本，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。 　　評課議課環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師們向曾老師提出了日常教學(xué)中的困惑。 　　周蓮芳老師針對小學(xué)中段作文起步階段的作文教學(xué)重點(diǎn)提出問題。曾老師指導(dǎo)老師們，在學(xué)生作文的起步階段，要抓審題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作的方向和重點(diǎn)，在作文講評的環(huán)節(jié)要能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 　　曾老師希望老師們可以塑造語文老師的思維，注重朗讀、傾聽、激勵(lì)、反思、重構(gòu)這五個(gè)維度的能力培養(yǎng)，要真正熱愛這份職業(yè)。 　　研討會(huì)最后，章校長對這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，章校長對曾老師對我校教師毫無保留的指導(dǎo)表示感謝，也勉勵(lì)老師們能在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中不斷成長，不斷進(jìn)步！ 　　同課異構(gòu)，優(yōu)勢互補(bǔ)；殊途同歸，獲益匪淺。這次活動(dòng)不僅展現(xiàn)了教師教學(xué)的風(fēng)采，還讓老師們對教學(xué)活動(dòng)有了多角度，全方位的思考和反思，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。 文字：許曉放 圖片：語文組 審核：章薇