五育并舉揚(yáng)帆起航，中和鎮(zhèn)中心小學(xué)新教育卓越課程——?jiǎng)趧?dòng)課程，

蓉兒

為深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》文件精神，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的生活自理能力，培養(yǎng)意志，感恩身邊勞動(dòng)者的艱辛，中和鎮(zhèn)中心學(xué)校主動(dòng)開發(fā)勞動(dòng)課程資源，多維助力勞動(dòng)教育，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的勞動(dòng)教育模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以勞促全”的教育目標(biāo)。2021年11月18日，組織中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生到中和鎮(zhèn)中心學(xué)校“田間地頭”勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地開展活動(dòng)。 　　初冬的早晨，草木上的露珠還沒有消散，迎著初升的朝陽，六年級(jí)的孩子們坐上家長(zhǎng)的愛心車，朝著我們的勞動(dòng)基地出發(fā)。一路上的歡聲笑語掩蓋不住孩子們內(nèi)心的開心和激動(dòng)。 　　學(xué)生與導(dǎo)師相識(shí)后，開啟了蘿卜蹲的熱身游戲，比動(dòng)作猜云南稀有動(dòng)物的名稱，將孩子分為血雀組、云貓組、黑熊組、紫水雞組、巨松鼠組、長(zhǎng)臂猿組，分組結(jié)束后，導(dǎo)師帶領(lǐng)孩子開啟了一天的勞動(dòng)實(shí)踐課程。 　　活動(dòng)伊始，我們的莊主與學(xué)生分享了自己回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的故事，介紹了莊園的整體情況，詳細(xì)講解了莊園門口高9.6米的鴕鳥根雕，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“獨(dú)步天下、行地?zé)o疆、志存高遠(yuǎn)”的鴕鳥精神。 　　接下來的一個(gè)多小時(shí)，莊主帶領(lǐng)孩子進(jìn)入實(shí)踐基地，向孩子介紹了四季桂、藍(lán)天竹、天竺桂、玉蘭、紫薇花等樹木的特征；講解了無花果、獼猴桃、藍(lán)莓、楊梅等水果的采摘黃金時(shí)間；還描述了騰沖棕樹的生長(zhǎng)年齡及粽包米的做法，同學(xué)們聽得很投入。 　　進(jìn)入養(yǎng)殖區(qū)，我們看到了腿長(zhǎng)脖子長(zhǎng)的非洲大鳥——鴕鳥。孩子們對(duì)鴕鳥進(jìn)行了細(xì)致的觀察。從莊主口中，我們得知，鴕鳥分為：非洲鴕鳥、美洲鴕鳥、澳洲鴕鳥三類。我們還了解到鴕鳥的時(shí)速和承載能力，對(duì)于表現(xiàn)較好的同學(xué)，還獲得了騎鴕鳥的獎(jiǎng)勵(lì)。 　　為幫助孩子更好的記住大自然中的植物、動(dòng)物，昆蟲等事物，接下來的時(shí)間里，孩子們動(dòng)手制作了屬于自己的自然名牌。 　　午餐結(jié)束后，孩子們稍作調(diào)整，隊(duì)長(zhǎng)給大家下達(dá)了任務(wù)——尋找十種種子，拿上自己的種子寶盒，孩子們開啟了奇妙的尋寶之旅。 　　二十分鐘的尋寶時(shí)間結(jié)束，孩子們回到自己的小組，一邊查閱資料，一邊紀(jì)錄種子的特征及生長(zhǎng)習(xí)性，之后在團(tuán)隊(duì)里進(jìn)行分享。 　　分享結(jié)束后，各小組踏入自己的耕地，開始了冬日的第一次耕種。成員們翻土平地、你挖坑我栽苗、你蓋土我澆水。分工合作，各盡其責(zé)，不一會(huì)兒就完成了各自的任務(wù)。 　　勞作完畢，我們回到各自的營地，吃著水果聊著天，一起講述勞動(dòng)人民的智慧，分享著勞動(dòng)的喜悅。 　　大自然總能帶給我們太多的驚喜，她就像美術(shù)課上用到的調(diào)色盤，為我們帶來了許多美麗的色彩，我們能用她來構(gòu)造出四季不同的景色。各小組成員迅速到自然中搜集素材，制作自己小組的成果。 作品：《茶馬古道》 作品：《理想的家》 作品：《保護(hù)環(huán)境》 作品：《花的世界》 作品：《秋入冬》 作品：《我們的家》 　　開心的時(shí)光總是那么短暫，小隊(duì)員們與自己的作品合影留念后，我們結(jié)束了勞動(dòng)的一天。 　　一天的時(shí)間，孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容。從他們的臉上，我們看到了孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛，勞動(dòng)不再是枯燥乏味的事情。在勞動(dòng)的過程中讓孩子感受了團(tuán)結(jié)的力量，在勞動(dòng)的過程中提高了孩子口語表達(dá)的能力，在勞動(dòng)的過程中培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。 文字編輯：陸禮蓉圖片：劉笠、釧永巧、陸禮蓉審核：李必海