<p class="ql-block">難得沒課，我趕著批改班上學(xué)生交上來的上周的反思，辦公室比鄰而坐的另外一位班主任突然問我忙不忙，說剛剛班里發(fā)生了一件事，想和我說說。</p><p class="ql-block">我不假思索地停下手頭的工作，干脆而爽快地回復(fù)她，“什么事兒？”同樣是班主任，我們不僅是同事，更是戰(zhàn)友，遇到任何問題，我們本該義無反顧地并肩作戰(zhàn)，更可況她急于想要與我分享，一定是遇到了什么“事兒”，如果我能在我的經(jīng)驗范圍之內(nèi)為她提供一星半點的啟發(fā)、或者僅僅是僅僅扮演一個熱心的傾聽者、感同身受地為她分擔(dān)，我也會生發(fā)一種“同甘共苦”的欣慰和自豪。</p> <p class="ql-block">從她極力壓制的情緒和言語中，我仍能感覺到她的余怒未消，以及那傷了一地的心。原來，她在自己的班上課，一個班上平時表現(xiàn)還不錯的女孩兒遲到了，沒有喊報告就在眾目睽睽之下堂而皇之地闖進(jìn)了教室。目睹了這一幕的她非常的氣憤，她難以忍受自己掏心掏肺把他們當(dāng)“親學(xué)生”，竟然被報之如此粗魯無禮地對待，并且赤裸裸地發(fā)生在自己的眼皮底下。那其它老師的課堂上他們還會怎樣？！用她的話說，“真是不敢想！”</p><p class="ql-block">于是，她叫住她，平和而嚴(yán)肅地問她為什么不喊報告就進(jìn)來。女孩兒很不屑地說自己喊了，是老師沒有聽到。她的不耐煩、不屑甚而鄙視的態(tài)度，讓身懷六甲的她一下子破防了，淚如泉涌、剎那滿面。</p><p class="ql-block">“我從來都沒有在班上失態(tài)過，長期以來我都盡量壓著，今天不知道怎么了，也或許是因為自己懷孕情緒比較激動吧。像我這個情況（要休產(chǎn)假），下學(xué)期一定不能再帶他們了，會有新的班主任接管，我不敢想他們?nèi)绻瓦@個樣子，新接手的班主任會怎么想，我是怎么帶班的，學(xué)生都是這樣的素質(zhì)?！?lt;/p> <p class="ql-block">不得不說，她真的是位用心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好班主任。這是她帶的第一屆學(xué)生，當(dāng)時接班的時候孩子還不到一歲，如今又身懷二胎，但仍卯足了勁兒想盡辦法讓班級變得更好。然而，作為新手班主任，經(jīng)驗或許欠缺，但憑著一腔熱情和愛心，仍把班級帶得雖然問題還有，但還是可圈可點。尤其是每次去她班上課，衛(wèi)生都一級棒。而她為班級付出的精力和做出的犧牲，也真是一般人難以體會。</p> <p class="ql-block">看著、聽著，我仿佛看到了我曾經(jīng)的樣子。為了踐行讓班級最優(yōu)秀的諾言，我每天起早貪黑，一顆心全放在班級上，但還是有學(xué)生違反紀(jì)律、犯錯。并且時間一長，曾經(jīng)的優(yōu)勢逐漸消弭、問題逐此消彼長，距離我所想要的優(yōu)秀差距甚遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">我不明白我為什么都這么努力了，孩子們似乎并不給力，問題永無止境，蠶食著我的耐心，透支著我的信心，生拉硬扯地把我拖進(jìn)一個無窮無盡的深淵。我痛苦，迷茫，我想不通。于是，我曾經(jīng)一度很是受挫，我為他們的一點點錯誤氣急敗壞，大發(fā)雷霆，我把自己和他們捆綁在一起，他們受到表揚就像是自己也得到認(rèn)可，他們受到批評時，我似乎比他們更內(nèi)疚自責(zé)而又無能為力。于是，我每天患得患失，這種感覺非常的難受。</p> <p class="ql-block">于是，我開始去找人請教，去看書，希望能探索一個答案。</p><p class="ql-block">終于，我明白了，問題終究在我。我覺得自己用心了，努力了，他們就應(yīng)該到達(dá)我的要求，換句話說我的用心和付出是有條件的，有控制的成分在的，潛臺詞就是“我如何如何了，你們就得如何如何”。因為命運捆綁，所以榮譽與共，像極了“望子成龍、望女成鳳”的家長?？墒牵覒?yīng)該清醒地認(rèn)識到，我和他們畢竟是不同的個體，教育也不是萬能的，畢竟不管你做得再好，班上總有出問題的學(xué)生；也或者你再不怎么作為，班上也還是有一些不錯的學(xué)生。那一刻我突然醒悟，我太強(qiáng)求自己，也太對勉強(qiáng)學(xué)生；我高估了自己，也高估了學(xué)生。在校2年的時間，我有什么能力能夠讓他們脫胎換骨？強(qiáng)人所難，終是為難自己。畢竟，改變都有一個過程，怎會立竿見影？我終究還是太心急。</p> <p class="ql-block">于是，我盡量讓自己放平心態(tài)，一如既往地對班級認(rèn)真負(fù)責(zé)，只是我不再急于強(qiáng)求結(jié)果。并且學(xué)著去接受他們的違紀(jì)犯錯，教育改正就好了，用不著恨鐵不成鋼地先訓(xùn)斥他們，再否定自己。我本著自己的初心，仍然盡職盡責(zé)，對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在能力范圍之內(nèi)做到最好。因為，我始終堅信，所有的付出終將會成為他們成長的滋養(yǎng)。只是我們要學(xué)會用心耕耘，靜待花開。</p> <p class="ql-block">我把這些話推心置腹地說給她，她聽完后長長地舒了一口氣，“聽你這樣一說，我心里感覺好多了！”我建議她把這件事的始末寫下來，這不就是教育隨筆嗎？通過梳理，從而反思成長。她欣然允諾，“嗯，我想好了，名字就叫《因為用心，所以在乎》?！?lt;/p> <p class="ql-block">事后我也想，我也應(yīng)該把這件事記錄下來，讓更多的有同樣煩惱的班主任得到一些啟發(fā)，于是，便有了這篇《用心耕耘，靜待花開》。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">晴川</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2021.11.18</p>
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