<p class="ql-block"> 2021年十月，我校教師魯陽峰、常樹華、張艷梅、陳玉東等幾位老師參加了華中科技大學(xué)，河南大學(xué)，周口師院三所高校的骨干教師培訓(xùn)。“他山之石，可以攻玉＂，他們把自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中的所學(xué)、所看、所感、所悟，通過課件的形式匯報(bào)分享給全體教職工，通過他們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)分享，也讓我們開闊了視野，提高了認(rèn)識，雖然學(xué)習(xí)過程時間緊，容量大，但卻收獲滿滿，感悟頗深；更讓我們?nèi)w教師在共同學(xué)習(xí)中不斷成長，助推進(jìn)修學(xué)校教育教學(xué)培訓(xùn)工作再上新臺階。</p> <p class="ql-block"> 魯陽峰老師工作熱情，善于鉆研，大膽實(shí)踐，這次匯報(bào)，他以骨干教師和管理者的雙重視角，展示他的所感所思。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)中的啟發(fā): </p><p class="ql-block">1、培訓(xùn)設(shè)計(jì)的科學(xué)有效性； </p><p class="ql-block">2、 新時期培訓(xùn)模式的創(chuàng)新； </p><p class="ql-block">3、聚焦課堂，解決“學(xué)什么＂ 的問題；</p><p class="ql-block">4、發(fā)揮小技術(shù)，大數(shù)據(jù)，智能化，在培訓(xùn)中的作用，讓培訓(xùn)者如何嫻熟的應(yīng)用信息技術(shù)；</p><p class="ql-block"> 5、如何創(chuàng)新培訓(xùn)者的方案設(shè)計(jì)，課程開發(fā)，活動設(shè)計(jì)；</p><p class="ql-block">6、用政策引導(dǎo)，用創(chuàng)新促培；</p> <p class="ql-block"> 張艷梅老師《經(jīng)過培訓(xùn)后，方知差距遠(yuǎn)》通過回顧名師郭文革教授《縣域教師培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，張海珠教授《教師培訓(xùn)需求分析模式》，闡述了培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)效率有很大的密切關(guān)系，培訓(xùn)需求分析做得好，培訓(xùn)方案的針對性才強(qiáng)，培訓(xùn)的效率才會高。才能把進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作做得更美，更完善。 </p> <p class="ql-block">張艷梅老師提出: </p><p class="ql-block">1、要順勢求發(fā)展，堅(jiān)定不移推進(jìn)改革和創(chuàng)新；</p><p class="ql-block">2、培訓(xùn)者首先要成為一個學(xué)習(xí)者。</p><p class="ql-block">3、培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作要做到精、細(xì)、實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 常樹華老師的《學(xué)有所求，收獲滿滿》，分享了教育的使命，分享了什么是涵養(yǎng)的文化自信與培育生命自覺。</p> <p class="ql-block"> 常樹華老師又給我們分享了現(xiàn)代教育對教師的新的要求，教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生，現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是人類文明的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。并通過多張圖片及游戲，分析當(dāng)下教師心理健康問題與校園心理危機(jī)的事件案例，并提出了緩解心理壓力的疏導(dǎo)方法。</p> <p class="ql-block">感悟也挺深 : 外出學(xué)習(xí)是一份福利，不但開闊了視野，改變了認(rèn)知，并能學(xué)到知識和技能，又能交到很多良師益友。學(xué)習(xí)的行動在路上，通過不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，積極工作，與大家一同的成長。</p> <p class="ql-block"> 陳玉東老師是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的一位骨干教師，他在教學(xué)中踏實(shí)用心的打磨教學(xué)技藝。分享了培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，要盡善盡美，從培訓(xùn)對象的分析到培訓(xùn)需求的診斷，培訓(xùn)目標(biāo)的定位到培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，提出了幾點(diǎn)感悟； </p><p class="ql-block"> 1、在提煉主體時，靶向性強(qiáng)，注重小切口。</p><p class="ql-block"> 2、注重學(xué)員是否感興趣，培訓(xùn)能力和資源是否能夠解決切實(shí)的問題。</p><p class="ql-block">3、要讓培訓(xùn)的理念以及培訓(xùn)科目的專業(yè)知識， 教師的專業(yè)技能打磨的要精要細(xì)。</p> <p class="ql-block">收獲: 參加培訓(xùn)不能只注重技能培訓(xùn)，還要重視理論的提升，培訓(xùn)重在落實(shí)，培訓(xùn)重在時效，理論性的問題故事化，在培訓(xùn)過程中注重互動，學(xué)習(xí)真正發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 研修匯報(bào)結(jié)束后，王校長和楊校長分別做了總結(jié): </p><p class="ql-block"> 王校長說:外出學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，收獲多，感悟多，既學(xué)習(xí)了知識，開闊了眼界，增強(qiáng)了信心，提升了能力，結(jié)交了朋友，聯(lián)絡(luò)了感情。 </p><p class="ql-block"> 楊校長總結(jié): </p><p class="ql-block">一、學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，不斷積累成長。</p><p class="ql-block">二、要學(xué)思結(jié)合，提升德才素養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"> 我們進(jìn)修人不但要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會思考，這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能達(dá)到德才素養(yǎng)的提升，才能讓我們教師進(jìn)修學(xué)校，在學(xué)習(xí)實(shí)踐反思中，在實(shí)踐的研訓(xùn)活動中逐漸成長。</p>
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