人才引領(lǐng)共提高，城鄉(xiāng)均衡促發(fā)展——蒲城縣第八批縣管拔尖人才教育服務(wù)團送教孫鎮(zhèn)初級中學(xué)

感恩的心

攜一縷初冬暖陽，凝一份教育真情。繼11月11日甜水井小學(xué)送教服務(wù)之后，18日上午，蒲城縣第八批拔尖人才教育服務(wù)團一行7人，走進了孫鎮(zhèn)初級中學(xué)，開展了送教下鄉(xiāng)活動。 學(xué)科指導(dǎo)，思維啟迪 拔尖人才教育服務(wù)團成員——第三高級中學(xué)侯勝斌老師報告《快樂簡單學(xué)英語》 　　本著“問題即課題，教學(xué)即研究”的原則，為提升教師專業(yè)水平，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。在孫鎮(zhèn)初級中學(xué)，候老師給八年級全體師生做了《快樂簡單學(xué)英語》學(xué)術(shù)報告，他從聽、說、讀、看、寫五個方面給學(xué)生講了學(xué)習(xí)方法和答題技巧，讓他們知道只有大量輸入才能有效輸出。同時，學(xué)生們學(xué)會了如何快速記單詞，如果提高聽力、閱讀和寫作能力，讓學(xué)生們認識到學(xué)好英語的意義。 課堂展示，精彩紛呈 拔尖人才教育服務(wù)團成員——橋山中學(xué)忽亞娟老師《祖國啊，我親愛的祖國》 　　《祖國啊，我親愛的祖國》是部編教材九年級下冊第一單元的一首詩歌，作者是朦朧詩的代表詩人——舒婷。誦讀感知，進入詩境；品析意象，領(lǐng)悟詩情；拓展仿寫，延伸情感，整個教學(xué)設(shè)計以讀為主，以讀貫穿，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中品析詩歌的意象，體會作者的情感，把握抒情主人公“我”的形象，其間穿插朗讀指導(dǎo)、示范。整節(jié)課教師耐心引導(dǎo)，學(xué)生用心品悟，瑯瑯書聲中師生的愛國之情得以升華。 拔尖人才教育服務(wù)團成員——城關(guān)初級中學(xué)唐亞芹老師《6.1 反比例函數(shù)》 本節(jié)課緊緊圍繞“一個概念，一個判斷，一個應(yīng)用”的目標展開教學(xué)，情景創(chuàng)設(shè)切近社會熱點和生活，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”，合作交流問題具體，學(xué)生有章可循，游戲設(shè)置趣味性強，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。且整個教學(xué)過程都能引導(dǎo)學(xué)生去理解，掌握反比例函數(shù)量的變化規(guī)律及特征，讓學(xué)生在具體情境下觀察，感知反比例關(guān)系，在分析，綜合和概括的過程中掌握解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的判斷，推理能力。 認真傾聽，用心記錄 　　老師們專心聽講，認真記錄，不放過課堂上每一個精彩的瞬間！ 齊聚一堂，交流提升 　　老師們齊聚一起,暢所欲言,探討教學(xué)中的種種困惑,說亮點,提建議,為打造更高水平的課堂獻計獻策。 　　陜西名師，城關(guān)初級中學(xué)韋莉老師：忽亞娟老師所講授的《祖國啊，我親愛的祖國》，這是一首朦朧詩，也是一首深情的愛國詩歌。忽老師以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)過程：一、注重朗讀。學(xué)生用心去讀，反復(fù)去讀，用心去感受。教師有效地范讀引導(dǎo)，方法點撥。不僅讓學(xué)生讀出語氣語調(diào)，讀出感情，而且讀時要揣摩詩句意思，體會詩的內(nèi)在旋律，進入文章情境。二、充分激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想象思維，領(lǐng)會詩人在意象上的主觀情感，體會舒婷的詩在委婉曲折中表達心聲的特點。引導(dǎo)學(xué)生探究這首詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，從而理解這首詩表達的思想感情，理解詩人強烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。三、這節(jié)課最大的成功就是學(xué)生真正走進文本，在讀、在品、在悟、在提高。不僅把握了朗讀的技巧，更提高了朗讀水平和能力。 這節(jié)課中，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師和學(xué)生是平等的，課堂是民主的，和諧的，忽老師的這節(jié)語文課真正做到了“潤物細無聲”！ 　　服務(wù)團成員橋山中學(xué)陳俊英老師：忽亞娟老師執(zhí)教的這節(jié)課是現(xiàn)代詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》，學(xué)習(xí)目標明確，課堂環(huán)節(jié)齊全，導(dǎo)課自然，內(nèi)容講解重點突出，整個課堂以各種“讀”貫穿始終，通過“讀”達到“品”“悟”，最終水到渠成地實現(xiàn)了教學(xué)目標。同時，課堂注重讀法指導(dǎo)，學(xué)生不但悟到了詩歌之魂，還學(xué)到了學(xué)習(xí)之法，即所謂授之于魚，亦有授之于漁！ 　　教育服務(wù)團團長——堯山中學(xué)王備戰(zhàn)老師說，本節(jié)課有五個特點：1.前呼后應(yīng)，整個過程體現(xiàn)了提出問題，分析問題，解決問題的流程。2.情境創(chuàng)設(shè)循序漸進，由生活實例輕松進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，切入點很好。3.教學(xué)方法滲透學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，表達式的三種變通應(yīng)用，對學(xué)生思維發(fā)散起到良好的鍛煉作用。4.概念方法拓展很好，為學(xué)生下一步高層次學(xué)校的學(xué)習(xí)奠定了扎實基礎(chǔ)。5.善總結(jié)，課堂檢測評價處理到位，通過學(xué)生口算，筆算等多種方式檢查課堂效果，這也是新課標的要求。 　　服務(wù)團堯山中學(xué)唐琳老師：唐老師的這節(jié)課情景創(chuàng)設(shè)切近生活，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”，教學(xué)目標簡潔明了，可控可測，操作性強。教學(xué)過程中語言簡練，邏輯清晰，感染力和親和力極強；教態(tài)大方得體，表情自然豐富，肢體語言到位；“合作活動”任務(wù)具體，易于學(xué)生操作；練習(xí)題設(shè)置層層遞進，使每一個層次的學(xué)生都有收獲；課堂游戲環(huán)節(jié)設(shè)置用心，能最大限度激發(fā)學(xué)生興趣；課堂小結(jié)設(shè)置新穎，鼓勵學(xué)生自己回使顧總結(jié)，自我診斷課堂知識是否掌握；課堂評價語言及時，具有激勵性?？傊评蠋煹恼n堂組織緊湊，課堂活動豐富多彩，生生互動，師生互動恰當(dāng)?shù)轿唬虒W(xué)目標“水到渠成”，是一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課！ 　　團長王備戰(zhàn)老師作總結(jié)講話：希望這次第八批縣管拔尖人才教育服務(wù)團送教下鄉(xiāng)，能真正對基層學(xué)校教育教學(xué)工作有幫助，有啟迪，三人行必有我?guī)?，只要我們用心去想，用行動去做，取長補短，潛心鉆研，相信我們的課堂會越來越精彩，學(xué)生一定會越來越喜歡，成績提升也會越來越快。 　　老師們從中領(lǐng)略到名師們深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓他們佩服！在以后的教學(xué)中，本著鉆研教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，用勤奮吮吸知識的甘露，走出屬于自己風(fēng)格的教學(xué)之路。 　　優(yōu)勢互補，共同成長。送教活動的開展，既發(fā)揮了拔尖人才的輻射、引領(lǐng)作用，又為城鄉(xiāng)教師之間的交流互助搭建了平臺，促進了城鄉(xiāng)教育的持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧發(fā)展。