童心跳躍，“繩”彩飛揚???——大一班課程故事

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一、課程來源 <h5>　　進入大班，很多孩子帶來了跳繩，新材料的出現，讓他們經常討論：我可以跳幾下？為什么你跳得多，我跳不起來呢？</h5><h5> 有的孩子在跳繩時，遇到了困難，而更多的孩子則對“怎樣才能跳得快、跳得輕松？”產生了興趣?！吨改稀分袑Υ蟀嘤變禾K的要求是“能連續(xù)跳繩”。那么，怎樣才能讓每個孩子都喜歡跳繩、都會連續(xù)跳繩呢？《童心跳躍，“繩”彩飛揚》的班本課程就此展開了。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">現狀分析</b></p><h5> 大班幼兒對于跳繩這項運動技能掌握的如何？他們怎樣跳繩？用什么方法跳繩？跳繩的過程中又會遇到哪些困難呢？</h5><h5> 為此，我們對班級的33名幼兒進行了長達一周的觀察，通過統(tǒng)計、分析，為我們在接下來的跳繩活動中進行有針對性地指導和幫助提供了有效依據。</h5><p class="ql-block"><br></p> <h5>　　</h5><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">發(fā)現</b></p><h5> 統(tǒng)計表明，33名幼兒中能夠熟練連續(xù)跳繩的有11人，占總數的34%，其表現是：能夠雙腳同時起落，手腳配合協調，并能較好地完成連續(xù)跳繩的動作。跳繩不熟練的為13人，占總數的40%，這部分幼兒處于“甩繩——停頓——跳過去”的階段，動作不協調，不連貫。完全不會跳的有9人，占總人數的26%，他們在一分鐘內沒有完成過一次完整的跳繩。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">聚焦問題</b></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> </span><span style="color: inherit; font-size: 15px;">分析幼兒“不會跳繩”的原因，提供有效支持策略，培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，體驗參加體育鍛煉的樂趣。</span></p> 二、多策略學習 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略一：觀看視頻，有效學習</span></p> <h5>　　任何技能的習得，掌握方法很關鍵，跳繩亦是如此。</h5> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略二：找準問題，有效解決</span></p> <h5>　　在大家努力練習跳繩的過程中，老師發(fā)現了孩子不會跳繩的主要原因，并采取了有效的指導策略，使孩子逐步掌握跳繩的方法。</h5> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">問題呈現（一）：不會甩繩子</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　甩繩子的時候都是把手舉過頭頂，身體往前傾，繩子甩不過去。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">　　應該怎樣甩繩子呢？</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　手放身體兩側，大臂與小臂約呈90°，用手腕同時甩繩。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">解決方法：學習正確的甩繩動作。</b></p> <p class="ql-block"><b>問題呈現（二）：繩子老卡腳</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　每次練習的時候不會雙腳并攏跳，繩子總卡在兩腳中間。</span></p> <p class="ql-block"><b>解決方法：雙腳并攏一起跳，像小兔跳一樣，記得要前腳掌落地哦！</b></p> <p class="ql-block"><b>問題呈現（三）：腳往后跳、蹲著跳</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　每次跳繩的時候腳往后抬得很高，可是一會兒就蹲著跳了。</span></p> <p class="ql-block"><b>解決方法：練習雙腳向上跳。</b></p> <p class="ql-block"><b>問題呈現（四）：不會連續(xù)跳</b></p> <p class="ql-block"><b>解決方法：聽口令有節(jié)奏地甩繩跳。</b></p> <h5>　　通過多次的摸索，反復練習，孩子們總結出跳繩的要領：跳繩時身體要站直、手和腳需要協調配合，由手腕發(fā)力，帶動兩手前臂，在體側做畫圓運動，跳躍時雙腳合并，腳尖或前腳掌有節(jié)奏地踏地跳，著地時膝蓋微曲。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略三：家園配合，有效支持</span></p> <h5>　　跳繩是一項技能，也是一項持續(xù)性的運動，家長的密切配合，能夠為幼兒提供有效的支持與幫助，因此我們請家長每天抽出一些時間和孩子一起跳繩，鼓勵孩子克服畏難情緒，堅持練習，在由不會跳繩到會跳繩的過程中，體驗挑戰(zhàn)與成功的喜悅。</h5><p class="ql-block"><br></p> <h3><b><font color="#167efb">階段評估 </font></b> </h3><h5> 通過一段時間的練習，孩子們的跳繩能力有沒有提高呢？我們再一次對孩子的跳繩能力進行了評估。</h5> <h5>　　據觀察統(tǒng)計：班級整體跳繩的水平有了明顯的提升。不會跳繩的人9人降到了2人，甩一下跳一下的人由13人減少到3人，能有節(jié)奏連續(xù)跳繩的人由9人增至到28人。</h5> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教師的話： </b> </p><h5> 在練習跳繩的過程當中，教師發(fā)現：同伴的影響力是巨大的。因此，我們因勢利導，鼓勵幼兒和同伴相互學習，向同伴吸取經驗，經過一次又一次的練習，越來越多的人實現了“零”的突破，跳繩水平明顯提升。同伴間的互相學習，甚至是互相較勁兒，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學會了如何跳繩。</h5><p class="ql-block"><br></p> 三、多體驗興趣 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行動一：閱讀繪本——有趣</span></p> <h5>　　熟能生巧，跳繩也是如此。要讓孩子喜歡跳繩，自覺地練習跳繩，就需要培養(yǎng)孩子的興趣。</h5><h5> 我們在“閱讀區(qū)”投放關于跳繩的繪本——《不要和青蛙跳繩》《跳繩去》《小熊跳繩》和《我會跳繩了》，引導孩子在閱讀繪本的過程中了解發(fā)生在他人身上的跳繩故事，發(fā)現跳繩的樂趣。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(57, 181, 74);">行動二：玩法多變——生趣</span></p> <h5>　　觀察發(fā)現，有的孩子對跳繩這項運動有畏難情緒，主要是因為他們以前沒有接觸過繩子，沒有玩過繩子。我們決定回到起點，引導孩子和繩子玩一玩，在此過程中熟悉、了解繩子的特性，了解繩子的多種玩法，直到他們認為繩子是一件趁手的玩具為止。</h5> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">戶外場地探索跳繩的不同玩法</b></p> 跳格子拔河網小魚穿越障礙 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教師的話：</b></p><h5> 我們鼓勵孩子自由探索繩子的屬性和多樣玩法，以調動他們對跳繩的興趣，減少因跳不好而產生的負面情緒。孩子們自由地、盡情地玩著繩子。一人玩、兩人玩、小組合作玩，玩法也在不斷地推陳出新，充分調動了孩子的主動性和積極性。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行動三：自我評價——激趣</span></p> <h5>　　為了調動孩子跳繩的積極性，克服畏難情緒，我們和孩子一起制作了“跳繩小達人”專欄，孩子記錄自己每天跳繩的數量，關注自己每天的進步，每周評選出“跳繩之星“，這大大調動了持續(xù)練習跳繩的積極性。</h5> <h3><b><font color="#167efb">教師的話：</font></b><br></h3><h5> “跳繩小達人”評比活動，讓孩子們跳繩的積極性更高了，每次跳繩回來，他們都會實事求是地記錄自己當天的跳繩情況，這種做法，能夠把孩子努力跳繩的過程量化，數字化，使大家對自己的努力付出能夠一目了然，同時也能看到團體的“成績”，使自己有一個明確的追趕目標，從而一步一步地去達成自己的目標，真正讓孩子養(yǎng)成遇到困難不放棄，有了目標就努力的生活態(tài)度。</h5> 四、多途徑發(fā)現 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;">老師，我的繩子打結了，你能幫我解開嗎？</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);">怎么辦呢？快看，我有好辦法！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);">　　</span><b style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> 右手握住繩桿，左手拉過繩子向前繞。</b><b style="font-size: 15px;">就像這樣饒圈圈。小尾巴怎么辦？像我這樣套住繩桿吧！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);">我們一起來學一學，大家一起學習整理。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">跳繩怎么又繞在一起了？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">　　面對跳繩的再一次打結，孩子們分組討論，商量著辦發(fā)，并進行嘗試。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">第一組：用薯片罐裝</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">第二組：用皮筋捆起來</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">第三組：用舊衣服做成袋子裝</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">第四組：用廢舊紙箱裝</span></p> <p class="ql-block">　　<span style="font-size: 15px;">最后，我們決定用舊衣服做成袋子，這樣既方便收納，又很美觀。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <h5></h5><h3><b><font color="#167efb">教師的話： </font></b></h3><h5> 活動中教師尊重孩子的發(fā)現，支持孩子的想法，家園合作增添材料，支持幼兒更好地解決問題。孩子們在此過程中學會了在交流、討論、協商、比較、求助中解決問題，整理、收納的能力和習慣也得到了培養(yǎng)。</h5> 五、多角度理解 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">我已經能跳三個了。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">我今天和小朋友們一起跳繩比賽。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">我想把它畫下來。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">你們想知道關于我們的跳繩故事嗎？</span></p><p class="ql-block"><br></p> 視頻錄制跳繩故事照片記錄跳繩故事繪畫表現跳繩故事互相講述跳繩故事六、多方法游戲 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">　　戶外活動時，很多小朋友一起合作跳繩，其他小朋友敬佩不已，還能這樣跳繩呀！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教師的話： </b></p><h5> 合作跳繩，需要動作非常嫻熟，需要同伴的高度默契。孩子們自己組隊，互相鼓勵，互相配合，練習一段時間后，不少孩子都學會了和“黃金”搭檔進行花樣跳繩。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">我們的感悟： </b></p><h5> 跳繩是每個孩子都必須掌握的基本技能，在練習之初，孩子們“花樣百出”，問題不斷。作為教師我們尊重這些屬于孩子們的個體差異性，不急于達成目標，而是引導孩子們先和繩子建立親密關系，愿意玩繩、跳繩。在跳繩的過程中發(fā)現問題，分析原因，通過家園配合，嘗試去解決問題。</h5><h5> 瞧！在練習跳繩時他們同伴間互相學習，互相幫助，克服畏難情緒，不斷挑戰(zhàn)自我，在某個瞬間，成功啦！</h5><h5> 通過此次班本課程的開展，孩子們構建了有效的跳繩經驗，收獲了良好的學習習慣，激發(fā)了持久的運動興趣，這對他們的生命健康，學習品質的培養(yǎng)具有非凡的意義。</h5><h5> 未來可期，孩子們！加油！</h5><p class="ql-block"><br></p>