總結(jié)沉淀，賦能前行 ——初中語文期中教學(xué)總結(jié)暨寫作教學(xué)研討

文子聞

以文會友，以友輔仁。2021年11月17日，任城區(qū)初二、初四全體語文教師齊聚十五中總校區(qū)，參加語文期中教學(xué)總結(jié)暨寫作教學(xué)研討會，研討會由教研員強海燕老師主持。 模塊一 　　十五中老師丁文梅執(zhí)教期中檢測作文講評課，講評課緊緊抓住“扣題寫作，升格作文”，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技法，學(xué)生當(dāng)場學(xué)、現(xiàn)場改，練提升。 　　強老師參與備課與磨課，精準指導(dǎo)，提出“跟著課本學(xué)習(xí)寫作，在生活中學(xué)習(xí)寫作，在升格中學(xué)習(xí)寫作”的建議，講課、備課的老師們獲益良多。 模塊二 　強海燕老師從“期中檢測分析總結(jié)”和“寫作教學(xué)研討”兩個方面進行指導(dǎo)。強老師指出，對于期中考試，全體語文教師應(yīng)思索以下幾個問題：1.診斷——學(xué)生問題；2.意圖——教學(xué)評一致；3.思考——教學(xué)方向。強老師分別對初二和初四的語文試卷做出了大數(shù)據(jù)的具體分析，找出學(xué)生的失分點。學(xué)生問題指向出題意圖，重點應(yīng)反復(fù)考；學(xué)生問題指向教學(xué)方向，我們應(yīng)形成專題化的練習(xí)，分類、歸納、梳理。 　　無論哪個年級，寫作教學(xué)都是語文教學(xué)的重點，畢業(yè)年級尤甚。強老師提出，要讓學(xué)生置身于日常生活情境中，為滿足表達與交流的需要寫作；同時，作文教學(xué)應(yīng)聚焦學(xué)生寫作中遇到的真正障礙或具體問題進行有針對性的講解，將寫作教學(xué)落實到實處。她還進一步對提高寫作教學(xué)針對性的途徑給予了方法性的指導(dǎo)，明確給出了建議，專業(yè)系統(tǒng)，結(jié)合實例，有很強的操作性。 　　最后，強老師寄語初中語文人：寫作就是，學(xué)生在場、在聽、在看、在感受、在體察；學(xué)生如是，教師亦然。 　　思想交流碰撞出智慧的火花，名師引領(lǐng)指明前進的方向。本次研討會，老師們更加明確了寫作教學(xué)的目標和方法，未來的寫作教學(xué)之路必將走得更加堅定從容。 文字：文子聞圖片：文子聞劉雪梅編輯：文子聞審核：李文