名師助力，智慧前行|記廣州市 “百千萬人才培養(yǎng)工程”第四批小學名教師培養(yǎng)對象數(shù)學第三組跟崗研修活動

踏雪尋梅

初冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光。11月7日至11月9日、11月15日、11月16日，廣州市 “百千萬人才培養(yǎng)工程”第四批小學名教師培養(yǎng)對象數(shù)學第三組的學員來到東莞市長安鎮(zhèn)中心小學開啟了5天的跟崗研修之旅。 思想浸潤 　　長安中心小學始創(chuàng)于1957年，1993年建成現(xiàn)校。1994年榮獲首批廣東省一級學校。學校在藝術、書法、科技等方面成績斐然。辦學理念：以藝啟慧；育人理念：我有我光芒。育人目標：讓每一個孩子藝術而智慧地生長。努力培養(yǎng)藝慧相融之少年，讓“踮腳起舞，伸手摘星“成為全體師生成長歷程里最美的姿態(tài)。校園文化處處彰顯智慧，每一面墻都會“說話”。 　　鐘曉宇校長給我們分享了《教育其實很美——長安中心小學教育改革的思與行》。學校通過品牌打造、環(huán)境升級、課程建設、變革課堂生態(tài)打造特色品牌——藝慧教育。讓每一位師生在藝慧校園中遇見最美的教育！鐘校長通過三個小故事講述學?！罢n程之變、管理之變、評價之變“。其中評價改革之慧學樂考，把孩子從題海中解放出來，玩中學、學中玩，提升綜合素養(yǎng)。教育很美！大美至真、至純、至簡，就在每一天、每一刻。 課例研討 　　觀摩視頻課例《展開與折疊》，整節(jié)課通過學習任務，讓學生折一折、圍一圍、畫一畫、記一記，經(jīng)歷猜想、驗證，小組合作學習高效、有序。練習層層遞進，鞏固知識，拓展能力。 　　《圓的認識》從觀察生活中的圓引入，注重學生的自主學習，通過任務驅(qū)動，促進學生深度學習。整節(jié)課注重小組合作探究，放手讓學生通過折一折、畫一畫，明析概念，加深對圓的認識。 　　長安鎮(zhèn)中心小學孫雅老師執(zhí)教一年級《認識鐘表》，通過情境創(chuàng)設，讓學生看一看、撥一撥、說一說，掌握整時的讀寫法，注重學生算理能力的培養(yǎng)。 主題分享 　　白芬老師作了題為“構建“332“教研體系，打造數(shù)學慧享課堂》”、“長安鎮(zhèn)中心小學”品質(zhì)課堂實驗教研實施方案匯報及推進匯報“。學校數(shù)學科組構建332教研體系，打造藝慧教育為特色的數(shù)學慧享課堂，進行分享式教研模式研究，打造3環(huán)備課體系：小組教研——學段教研、全組教研。借力名師工作室活動開展慧享課堂研討，培養(yǎng)學生在課堂小組合作中有序進行，人人參與，團隊教研、專題研討、讀書學習、打造優(yōu)秀團隊。整個教研活動很扎實，成系統(tǒng)，成效顯著。 　　張華老師作了主題《作業(yè)，可以滿足學生的多種需求》的分享，從為什么要布置作業(yè)、作業(yè)功能和價值的多元認識，提出激發(fā)學生學習興趣和自信，設計難易適宜的作業(yè)。結合教學實踐，對探究性作業(yè)實踐嘗試：通過有趣、靈活的題目讓學生在作業(yè)解答的過程中體驗滿足、喜悅、自豪等積極的情緒，提升學生自我效能感。在“雙減”背景下，如何有效設計作業(yè)，激發(fā)學生高階思維能力，讓作業(yè)的設計富有挑戰(zhàn)性給我們帶來啟發(fā)。 教研沙龍 　　課后對兩節(jié)課例進行了研討，并圍繞“高效”開展頭腦風暴。鐘校長結合教學實踐經(jīng)驗分享了如何批改作業(yè)、如何進行分層練習設計、計算訓練的經(jīng)驗做法，干貨滿滿！整個沙龍圍繞如何落實雙減、課堂、作業(yè)、教研如何做好做實。大家智慧碰撞，擦出思維的火花，從項目式學習、閱讀教學、作業(yè)設計與評價等提出自己的見解，氣氛熱烈而融洽！ 主題講座 　　廣東省教育研究院基礎教育研究室黃志紅博士帶來《項目式學習：我們準備好了嗎？》。黃博士從為什么要做項目式學習，主題課程的設計開發(fā)、自主合作探究的學習方式、基于教師團隊協(xié)作的教學實施等問題展開闡述。通過案例分析如何進行課程設計方案，內(nèi)容豐富。 主題研修 　　11月15日~11月16日參與了廣東省陳曉燕名教師工作室第3次集中研修活動。主題是“圓的認識”和“分數(shù)的初步認識”核心問題設計與實施研討。學員先分組進行“圓的認識”核心問題設計匯報，王圣昌老師對各組的核心問題進行了梳理與點評。提出問題：通過核心任務設計讓孩子獲得什么？要引領孩子走多遠？引起大家的反思。 　　觀摩李嶠老師的教學視頻課《圓的認識》，李老師通過問題引領，引導學生自主探究，理解本課的概念與性質(zhì)及學會圓的畫法。 　　王圣昌老師執(zhí)教現(xiàn)場課《圓的認識》，給我們演澤了別樣的精彩，令人耳目一新。王老師巧妙設計了四個核心學習任務貫穿整節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，讓學生去體驗感悟，在不斷動手操作中、主動探究中感知圓的本質(zhì)。四個核心任務給學生創(chuàng)設了開放的情境，激發(fā)學生的深度思考，對圓的認識更加深刻。 　　課例后圍繞各組設計的核心問題展開了討論，老師們感悟到在課堂上我們要創(chuàng)設開放的任務，讓學生在參與任務的過程中慢慢領悟。 　　在明晰了如何設計核心任務后，圍繞課例《分數(shù)的初步認識》再作了深入的研討。陳曉燕老師和王圣昌老師作了精彩的點評。整個活動高效有序，充滿智慧。王老師指出核心任務要體現(xiàn)低門檻、大空間，多層次。學員們通過學習研討，理解了怎樣的任務才真正體現(xiàn)開放性，在核心任務的驅(qū)動下，要關注學生的生成資源，利用好資源。所有的任務必須指令清晰，任務明確，讓學生在開放的任務中體驗，而不是直奔知識點。關注已學知識與新知的聯(lián)結等等。 　　五天的跟崗學習雖然短暫，但收獲滿滿！感動滿滿！信心滿滿！這里有充滿智慧的教育教學理念，靈動的教育教學方法，讓我們見證了名師大咖的風采。我們將帶著收獲，帶著思考、帶著熱情，智慧前行，在實踐中不斷創(chuàng)新，構建以生為本的課堂，為孩子持續(xù)發(fā)展賦能！ 文字:朱玉梅編輯:朱玉梅攝影:數(shù)學第三組全體學員(羅學文、朱玉梅、許愿宏、駱燕齊、何江勇、唐浩鵬、李憲勇、梁耀坤、胡靜、陳麗珍、韓樂觀、何春水、朱彩紅、駱艷紅、溫春紅)