精細(xì)分析精準(zhǔn)施策

欣欣向榮

四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)期中考試科組成績(jī)分析會(huì) 2021年11月4日、10日、15日四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)三個(gè)年級(jí)九大科組分別召開(kāi)了期中考試成績(jī)分析會(huì)。備課組長(zhǎng)、任課教師就各自學(xué)科從命題難易度、知識(shí)覆蓋面、平均分、學(xué)生失分率、教學(xué)存在問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析并制定切實(shí)可行的整改措施。 高三各科組針對(duì)期中考試成績(jī)從平均分、邊緣生、培優(yōu)生等方面進(jìn)行深入分析，進(jìn)一步明確了高三復(fù)習(xí)策略、培優(yōu)策略、訓(xùn)練策略等。并以成績(jī)分析為出發(fā)點(diǎn)，培優(yōu)重本邊緣生、尖子生為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)課、用心琢磨、認(rèn)真審題、規(guī)范答題等一系列從細(xì)從嚴(yán)切實(shí)可行的措施，為下一階段高三復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向，為成績(jī)提高做好了準(zhǔn)備。 　　高二年級(jí)科組長(zhǎng)和教不同層次班級(jí)任課教師分別就期中考試成績(jī)進(jìn)行分析，并提出恰當(dāng)?shù)恼拇胧?。語(yǔ)文科針對(duì)學(xué)生對(duì)文本類作文寫作把握較差，提出加強(qiáng)寫作素材積累、寫作手法訓(xùn)練；文言文翻譯較差，將通過(guò)多練，提高文言文答題能力。數(shù)學(xué)科分析學(xué)生存在不理解題意，考慮問(wèn)題不全面，計(jì)算能力差等問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)要抓基礎(chǔ)，注重課堂實(shí)效性，精講細(xì)練。英語(yǔ)科分析閱讀詞匯量還需加強(qiáng)，提出抓詞匯，抓書(shū)寫。物化生學(xué)科分析要重視教材例題，課后習(xí)題中的題型把握，關(guān)注課堂，落實(shí)作業(yè)，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力。政史地學(xué)科提出要先理解然后記憶，最后學(xué)會(huì)應(yīng)用。 高一語(yǔ)文科組提出充分利用學(xué)習(xí)小組互幫互學(xué)互督互查，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高寫作能力；數(shù)學(xué)科組提出依據(jù)學(xué)情，練基礎(chǔ)題、識(shí)記公式，及時(shí)糾錯(cuò)，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)；英語(yǔ)科組提出規(guī)范學(xué)生書(shū)寫的同時(shí)，按題型繼續(xù)加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練；物化生科組提出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深入理解，有些定義概念沒(méi)有真正掌握，解決措施是以相應(yīng)的練習(xí)強(qiáng)化記憶定義概念為主，學(xué)會(huì)知識(shí)運(yùn)用。政史地科組提出學(xué)生知識(shí)遺忘比較嚴(yán)重，要重視課堂筆記，強(qiáng)化練習(xí)，按部就班、穩(wěn)扎穩(wěn)打。 三個(gè)年級(jí)期中考試成績(jī)分析會(huì)，不僅是一次剖析會(huì)，更是一次鼓勁會(huì)。有效地增強(qiáng)了全校任課教師的教學(xué)質(zhì)量提升意識(shí)，為下一階段的奮斗目標(biāo)指明了方向。校長(zhǎng)孫國(guó)民、教學(xué)校長(zhǎng)姜艷成對(duì)期中考試成績(jī)分析會(huì)予以充分肯定，實(shí)驗(yàn)中學(xué)將以期中考試成績(jī)分析會(huì)為契機(jī)，鼓足干勁，攻堅(jiān)克難，提質(zhì)達(dá)效，續(xù)寫實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育教學(xué)新篇章。編輯：趙魯欣攝像：馬瑋澤審稿：姜艷成