網(wǎng)課技能待提高，線上測試窺真假——唐西初二數(shù)學備課組第四周線上測試成績分析

楊蕾

隨著銀川疫情的逐步可控，人人心里都吃了一顆定心丸，但“離校不離學停課不停教”線上教學卻讓家長和老師對孩子們的居家學習效果憂慮不已。沒有了和學生面對面教學的了解、掌握，到底學生在這三周居家學習的時光內(nèi)，是否緊抓溜走的光陰，達到了預期設定的學習目標呢？經(jīng)學校教務處和各備課組溝通，采取線上測試的方式，檢驗學生近期學習效果。 試卷情況反饋 　　經(jīng)過上一周備課組活動集中討論，為了能夠更真實有效的檢測學生網(wǎng)課期間學習情況，防止線上測試學生可能會出現(xiàn)的各種問題，各位初二數(shù)學備課組的老師們紛紛出謀劃策，讓數(shù)學成績真實。 　雅娟老師在精心選取的每道題上進行了加工和修改，用心的多次更改數(shù)據(jù)，保證學生無法在線搜索答案，細心的提前計算，保證答案不偏不怪，能夠讓學生在考試中順暢進行。 　　備課組對本次試卷給予了很大的肯定，試卷出的非常的高明、設計的數(shù)據(jù)非常的用心，能夠較為真實的反饋出大部分學生在網(wǎng)課期間的數(shù)學學習情況，從細節(jié)處凸顯出卷老師的用心良苦。 把握細節(jié)反饋問題 　　在第四周的備課組會議上，初二數(shù)學備課組的每一位老師對本次考試，本班測試反饋出的問題都做了認真的分析。從11位老師的分享中能了解到，大部分學生在網(wǎng)課期間依然能夠?qū)ψ约簢栏褚螅嚲碜鞔鹫J真，但也有個別題目出錯的情況。除了細化到本班的哪些題目錯誤率較高以外，不難看出老師們對于部分學生的擔憂，具體有以下幾個方面： 1. 學生成績逐漸兩極化。從全年級的成績來看，滿分100分共112位同學，平時踏實學習的孩子更加凸顯出他的實力，但不及格的人數(shù)相比以前也有所增加； 2. 部分學生線上作業(yè)和線上考試情況反差過大。平時作業(yè)書寫認真、過程完整、答案正確，但一考試卻天差地別； 3. 學生在家是否真實聽課、真實答卷抱有質(zhì)疑態(tài)度。每個班都有個別學生網(wǎng)課時長足夠，但卻同屏幕打開多個窗口娛樂聊天，家長不能夠很好的監(jiān)督學生學習的過程。 4. 部分中等學生成績有下滑跡象。線上線下教學的差距大，線上教學雖然放慢了一倍的速度進行，有回放可以觀看，當天的練習冊老師們第二天一定能講完，按理說學生應該學習、吸納的更為扎實，但個別學生成績卻不如預期。 　　侯老師也為我們總結(jié)到：<ul><li>學生在聽課中存在問題，沒有按照老師要求上課，無法很好的跟隨老師的思路動手、動嘴、動腦。</li><li>從學生答題情況來看，學生的基礎知識掌握不到位，無法很好的利用方程組的特點自我檢查，分數(shù)的運算能力不過關，對于復雜方程組束手無策。這也反饋出：學生平時訓練過少，聽課以及作業(yè)問題過大，解題能力欠缺等問題。</li><li>教師方面也值得反思：自身的信息技術水平有待提高，家里教學的設備不足以滿足教學需求，與學生和家長無法緊密、有效的溝通聯(lián)系。</li></ul> 看來，遠距離的教學方式很難將學生真正的督促到位。 方法總比問題多 　　面對網(wǎng)課的形式、學生反饋出的成績，各位老師也抱有積極樂觀的心態(tài)，絞盡腦汁、想方設法的調(diào)動學生對待數(shù)學學習的重視程度，提高學生上課的專注程度。 方法一：如果釘釘直播無法與學生很好的互動，提高學生專注度，那么可以使用釘釘會議，隨時隨刻與學生交流，對學生提問，保證學生的專注度。 方法二：偶爾出一些原創(chuàng)或改編試題，讓學生訓練。 方法三：給測試成績較弱的學生單獨輔導，對癥下藥，視頻講解，拿下基礎。 方法四：對于成績下滑的中等學生，教師及時和家長一對一溝通，和學生交流問題所在，提醒學生查漏補遺。 反思中進步 　　借助集體的力量，在不斷反思中，尋求更好的方式方法，不斷提升。我們還需繼續(xù)思考：<ul><li>課堂質(zhì)量還能如何提高？</li><li>如何能讓學生真正跟隨上老師的步調(diào)？</li><li>作業(yè)質(zhì)量如何能通過老師和家長的共同管理監(jiān)督到位？</li><li>怎樣加強對中等水平學生學習的關注？</li></ul> 我們?nèi)匀恍枰趯嵺`中思考，在反思中提升。面對疾風，初二數(shù)學備課組仍在逆風前行，力爭上游。 美篇編輯：楊蕾美篇審核：莫妮，侯文喜，趙澤國，丁楊