二道河子中心小學(xué)“踐行生本理念下的小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)展示評(píng)比研討活動(dòng)

累并快樂(lè)著

為進(jìn)一步踐行生本教育理念，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)施，促進(jìn)教師盡快領(lǐng)悟小組合作學(xué)習(xí)的精神，靈活、扎實(shí)應(yīng)用于各科課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成交流、質(zhì)疑、答疑、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等等各種綜合能力，二道河子中心小學(xué)11月上、中旬開(kāi)展了“踐行生本理念下的小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)展示評(píng)比研討活動(dòng)。 此次活動(dòng)涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道德與法治、音體美、學(xué)前教育動(dòng)等學(xué)科，全體任課教師全覆蓋參與活動(dòng)，包括我校的英語(yǔ)代課教師董亞娜！ 　　教師們接到活動(dòng)通知后，再次熟悉“小組合作學(xué)習(xí)”的理論知識(shí)，小組建設(shè)方法，評(píng)價(jià)機(jī)制等等，進(jìn)一步完善了小組建設(shè)，精心進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，對(duì)中心話題、前置性學(xué)習(xí)，課堂、課前小研究等悉心斟酌，靈活運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，發(fā)揮了學(xué)生的思維潛能，大部分課堂呈現(xiàn)了積極、活躍的氛圍，基本達(dá)到理想的課堂效果。 　　活動(dòng)中學(xué)校班子成員和教研組長(zhǎng)組成評(píng)委團(tuán)隊(duì)，相關(guān)學(xué)科教師按時(shí)間安排表調(diào)課跟聽(tīng)自己任教的學(xué)科，認(rèn)真記錄并填寫(xiě)聽(tīng)評(píng)課記錄，聽(tīng)課后在教研組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行評(píng)課研討活動(dòng)。 　　11月3日的展示評(píng)比研討活動(dòng)迎來(lái)了城區(qū)中心校金立忠主任、孫勇主任和王雪梅主任的蒞臨指導(dǎo)。展示課后三位主任結(jié)合今天的三節(jié)課例對(duì)我校的研討活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了精準(zhǔn)的指導(dǎo)，為我們以后的教學(xué)研討活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)明確了思路。 　　藝體組展示評(píng)比課研討環(huán)節(jié)：雖然只有一位美術(shù)教師是專業(yè)教師，但是其他兩位教師對(duì)此次展示課活動(dòng)非常重視，向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教后按著教研室各學(xué)科的“一般思路”經(jīng)心備課，課前準(zhǔn)備充分。體育老師主要以游戲促進(jìn)專項(xiàng)技能的練習(xí)，學(xué)生興趣很濃；音樂(lè)課??齊文林老師從“談對(duì)天山的了解及教師的圖片輔助感知”到對(duì)歌詞的理解、帶節(jié)奏讀，以及對(duì)歌曲演唱的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，課中也體現(xiàn)了教師的基本功——打節(jié)奏，試譜、彈琴、演唱等，音樂(lè)課有音樂(lè)味兒！ 　　四合園小學(xué)的三節(jié)匯報(bào)展示課效果都很好，每個(gè)班雖然都只有三個(gè)學(xué)生，但老師對(duì)課堂教學(xué)的重視程度不減，節(jié)節(jié)多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)符合新理念，符合一般思路，節(jié)節(jié)完整高效，既顯示了教師的底蘊(yùn)，又引領(lǐng)了學(xué)生扎實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。 　　一次精彩紛呈的課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)歷時(shí)半個(gè)月結(jié)束了。作課教師高度重視、認(rèn)真準(zhǔn)備、靜心設(shè)計(jì)，相關(guān)學(xué)科主動(dòng)聽(tīng)課，積極研討，整個(gè)展示評(píng)比活動(dòng)有序、圓滿。 本次活動(dòng)以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，提升課改理念。 本次活動(dòng)有19名教師參加展示評(píng)比，其中，語(yǔ)文教師5名，數(shù)學(xué)教師5名，英語(yǔ)教師2名，科學(xué)教師2名，音體美、道德與法治、學(xué)前教育各1名。涉及124人次參與聽(tīng)評(píng)課。 在課堂教學(xué)中，有的教師證視學(xué)生的差異，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題，讓學(xué)生自主討論，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑；有的教師讓學(xué)生自讀自悟，批注感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解；有的教師將情趣等引入課堂，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事，有趣的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)賦予興趣與情感之中，使課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣；有的教師將動(dòng)手、動(dòng)腦引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維；大多數(shù)教師都很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，輔助感知、理解，把生活中的事物與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識(shí)，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。有的教師能根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備等，創(chuàng)造性的使用教材，打破傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和做法。以教材為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生熟悉的事物等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融于情境之中，增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。 縱觀這15節(jié)課，或多或少也暴露出了一些問(wèn)題：有的教師對(duì)教材的研讀不夠透徹，理解爸爸教材不夠準(zhǔn)確，教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)的地方突破體現(xiàn)不夠；有的課堂雖然課堂環(huán)節(jié)齊備，但每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都很膚淺，感覺(jué)一閃而過(guò)，未能留下真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)滴印象，看似熱熱鬧鬧，形式有了，學(xué)生活動(dòng)了，可學(xué)生的大腦沒(méi)有活動(dòng)起來(lái)，實(shí)則無(wú)效；有的課堂容量太小，對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練不夠，“雙減”形勢(shì)下，我們就要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，用高質(zhì)量的課堂操練來(lái)代替學(xué)生以往課下反復(fù)的“刷題”練習(xí)。 在以后的課堂教學(xué)中，我們教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用不斷更新教學(xué)觀念，積極進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。 本次教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，教師們各有千秋，各展風(fēng)采，活動(dòng)取得了一定的成效，雖然存在一些問(wèn)題，但瑕不掩瑜，可以說(shuō)達(dá)成了預(yù)期效果。 獲獎(jiǎng)教師名單公布：（略）