基于合作學習下的平板教學——義務部數(shù)學組青年教師匯報課

楊慶

青年教師是實施素質教育的主力軍，是培養(yǎng)跨世紀建設人才的有生力量。為加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮青年教師在學校教育教學工作中的重要作用，及時總結和推廣青年教師教育教學管理工作經驗，切實提升我校教育教學水平，義務部數(shù)學組在10月底初舉行了青年教師匯報課活動。 此次青年匯報課上課教師共11人，1年以內7人，3年以內4人。11位青年教師在指導教師和教研組教師的幫助下，認真?zhèn)湔n，精心準備，為師生們呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的匯報課。 課前說課 課前，11位青年教師針對自己所教授的課從八個方面進行說課。 課堂展示 通過鄧銀川老師的教學，學生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣性。在感受、體驗、探索的過程中，體會“乘加、乘減”這一問題模型。 “角的初步認識”直觀性和操作性比較強。石玉婷老師設計了找角、做角、操作活動角等一系列活動,讓學生活潑愉快、興致高昂地參加到課堂中，引導學生眼、手、腦、口等多種感官參與，在實踐活動中經歷知識形成過程。從而建立起角的表象，豐富了對角的認識，發(fā)展了空間概念，真正體現(xiàn)了，新課標提倡的“讓學生親身經歷將實際問題抽象成學生模型的過程”這一理念。 吳倩倩老師的課主要是讓學生體會用加減法解決實際問題，讓學生參加大量的用眼觀察、動口表達、用腦思考的實踐活動，使學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學習，成為學習的主人。 陸松老師執(zhí)教的這節(jié)課，目標明確，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，教學過程圍繞著教學目標有層次地展開。學生在教師的引導、組織下，經歷了“猜測—驗證—發(fā)現(xiàn)—應用”幾個環(huán)節(jié)，學生初步體驗可能性的大小與數(shù)量直接的關系。 李清老師執(zhí)教的“倍的認識”并未直接給“倍”直接下定義，而是通過大量的感性材料和通過學生的觀察思考，動手操作、比較，從而得出兩數(shù)之間的數(shù)量關系，體驗、明白“把什么當作1份，有幾個這樣的1份，就是這樣的幾倍”，從而逐步建構“倍”這一概念。 本節(jié)課的教學結構緊湊，教學過程安排完整、嚴謹。馬特多娜老師教學一環(huán)扣一環(huán)，依次是:數(shù)10個物體，用圓片點子圖表示9、10，數(shù)小棒，在直尺上找10的家，10的分成。整個環(huán)節(jié)一氣呵成，缺一不可。 教學的一開始劉晶晶老師選擇了一段錄象《盲人摸象》學生感到十分新奇，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，整節(jié)課孩子們注意力高度集中。 康琳老師執(zhí)教的數(shù)學實踐活動課《擲一擲》，能根據(jù)教學的目標和教材內容以活動為主的特點，結合學生的年齡特征，本著堅持“教與學的辯證統(tǒng)一”和“人人學有價值的數(shù)學，使學生得到充分發(fā)展。”的原則，采用自主、合作、探究的教學方式，創(chuàng)設情景，吸引學生主動參與到活動中來。 數(shù)學廣角是人教版中新增設的單元，是教材的一個亮點，也是一種新的嘗試。楊慶老師為學生創(chuàng)設有趣的情境，整節(jié)課以身邊事例為切入口，以問題為導向、任務為驅動，整個過程不斷有思維的碰撞，環(huán)環(huán)相扣，扎實有效,使教學目標真正落到了實處。 《垂直與平行》是人教版四年級上冊的教學內容，它研究的是在同一平面內兩條直線的特殊兩種位置關系，在生活中有著廣泛的應用。本節(jié)課郭江霞老師注重從學生的實際出發(fā)，關注學生的生活經驗和認知基礎，引領學生主動參與學習，并為學生學習提供了探索的空間和時間，不僅數(shù)學味濃而且學生得到了主動的發(fā)展。 恩格斯曾把思維稱做“地球上最美麗的花朵”，而數(shù)學則是鍛煉思維的“體操”。在課堂上，王馨婕老師總是努力為學生提供探索的空間和時間,創(chuàng)設活動的情境，營造活動的氛圍，鼓勵學生敢于、善于運用已有的方法去思考、去發(fā)現(xiàn)、去交流、去感受，讓課堂成為展示思維過程的平臺，成為學生積累“財富”、資源共享的“加油站”。 聽課教師有目標、有目的的聽課，進行課堂觀察，再基于證據(jù)的課堂觀察進行評課、議課。 評課交流 “課堂觀察量表”的方法是聽課評課的最好依據(jù)，教師根據(jù)量表內容來對執(zhí)教教師整個活動進行分析，在評課時，可以依據(jù)量表來研討，分析優(yōu)勢與不足，以提高課堂教學評價的質量和效率。 基于課堂觀察量表能比較公正的評價教室的教育教學，從而改善學生學習和促進教師專業(yè)發(fā)展。是提高教學質量的需要。數(shù)學組基于課堂觀察量表針對這11節(jié)課進行評課，給青年教師提出了中肯的意見，幫助執(zhí)教教師掌握自己的教學規(guī)律，提高教學能力和教學水平，從而提高教師整體的教學質量。 學科素養(yǎng)比賽 教師是提高教育教學質量的源頭活水，教師強則學校興。為切實提高青年教師的教學能力，提升教學質量，數(shù)學組與11月11日進行了青年教師學科素養(yǎng)考試比賽。 本次活動是對青年教師教學水平的一次檢驗，教研工作的一次推動。 活動總結 最后數(shù)學教研組長宋宏莉老師老師總結發(fā)言，表明此次活動的目的是促進新調入教師的快速成長，搭建師徒結對的幫帶平臺；增進教師課堂文化交流，營造濃厚的校本教研氛圍。要求青年教師培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，規(guī)范書寫，并鼓勵青年教師在課堂上大膽創(chuàng)新實踐。 本次青年教師匯報課對青年教師來說，是一次鍛煉自我、展示才華、交流學習的機會，既能磨煉青年教師的教學能力，又能促進教師的專業(yè)化發(fā)展。教師們要堅信，只要不忘初心，牢記教育使命，立足三尺課堂，不斷地研讀教材和學生，將研討匯報課常態(tài)化，并持之以恒，教師們期待的、學生心目中的生命成長課堂一定能夠實現(xiàn)。 文字:楊慶圖片:一至五年級全體數(shù)學教師年級全體教師審核:唐麗麗宋宏莉