名師引領(lǐng)共交流觀課議課促成長(zhǎng)一一記陳金忠名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

木鐸金鐘

為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，11月11日，秀嶼區(qū)陳金忠名師工作室成員來(lái)到月塘中學(xué)開展歷史學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。 　　活動(dòng)以授課、評(píng)課、交流研討等形式開展。丙侖中學(xué)陳金忠老師和莆田市第二十八中學(xué)林秀萍老師分別為九年級(jí)（8）班和九年級(jí)（7）班的學(xué)生帶來(lái)了兩堂精彩的示范課，兩位授課教師就九年級(jí)上冊(cè)歷史《第一次工業(yè)革命》一課展開了“同課異構(gòu)”的教學(xué)交流。 陳金忠老師從課程設(shè)計(jì)上展示出獨(dú)具特色的課堂智慧，充分體現(xiàn)出名師的風(fēng)采。首先利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后層層深入地啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，巧妙引導(dǎo)學(xué)生突破了重難點(diǎn)，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好，學(xué)生具有很強(qiáng)的參與度，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 　　陳老師通過(guò)對(duì)問(wèn)題的設(shè)置、運(yùn)用大量史料，如利用和挖掘了教材中瓦特和蒸汽機(jī)等圖片、利用工業(yè)革命后的一系列工業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)等，引導(dǎo)學(xué)生歸納出機(jī)器生產(chǎn)促進(jìn)了生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，讓學(xué)生樹立史料實(shí)證的意識(shí)，培養(yǎng)了“家國(guó)情懷”等素養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。 　　林秀萍老師教學(xué)充滿激情，運(yùn)用視頻、圖片等豐富的史料對(duì)第一次工業(yè)革命的定義、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、影響、啟示進(jìn)行了闡述，整節(jié)課知識(shí)過(guò)渡自然流暢。最后通過(guò)展示偉大科技發(fā)明成果來(lái)感悟工業(yè)文明對(duì)人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，使學(xué)生的情感得以升華、素養(yǎng)得以提升。 “教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！敝灰钸m合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法就是好方法。課后開展了交流研討活動(dòng)，兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，能夠依據(jù)課標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和能力展開教學(xué)。兩節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)具體而明確，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)，還是授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型教學(xué)理念。不同的教學(xué)構(gòu)思、授課風(fēng)格、教學(xué)方法，為觀摩的老師們呈現(xiàn)了兩節(jié)高效的九年級(jí)歷史課，讓老師們受益匪淺，促進(jìn)了專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)。 　　本次歷史學(xué)科區(qū)名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng),是在落實(shí)“雙減”和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的教育背景下開展的，搭建了一個(gè)與教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了歷史學(xué)科課堂教學(xué)、教研活動(dòng)的深入開展，也為提高歷史課堂教學(xué)效率指明了方向，有利于歷史核心素養(yǎng)的落實(shí)。