<p class="ql-block">春的蓬勃</p><p class="ql-block">夏的茂密</p><p class="ql-block">秋的絢爛</p><p class="ql-block">冬是貯藏</p><p class="ql-block">更是企盼</p> <p class="ql-block">聽課時(shí)間:2021年11月9日</p><p class="ql-block">聽課地點(diǎn):七年級15班</p><p class="ql-block">聽課內(nèi)容:商務(wù)星球版七年級地理呂瑞華老師《天氣》</p><p class="ql-block">聽課成員:全體政史地生組教師</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我們面對課堂，如何使自己的教學(xué)工作更實(shí)效，更高效是每一個(gè)教師應(yīng)該思考的問題。從課程改革的角度來講，要以盡量少的時(shí)間，靠提高課堂45分鐘師生教與學(xué)的效率實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，要以教師、學(xué)生健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效益”。如何將“高效課堂”落到實(shí)處，我們在思考，也在探索……</p> <p class="ql-block"> 按照“標(biāo)準(zhǔn)”要求，《天氣》這節(jié)課包括三個(gè)方面的內(nèi)容:第一，知道“天氣”和“氣候”這兩個(gè)地理概念的區(qū)別，并能使用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述某時(shí)的天氣和某地的氣候。第二，會識別常用的天氣符號，并看懂簡單的天氣圖。第三，能夠結(jié)合生活實(shí)際說出人類活動對空氣質(zhì)量的影響。內(nèi)容難度不大，但實(shí)用性很強(qiáng)，基本上都是來自于現(xiàn)實(shí)生活的知識，比較容易引起學(xué)生共鳴。</p><p class="ql-block"> 七年級的學(xué)生思維活躍，求知欲較強(qiáng)，能積極參加課堂教學(xué)活動，通過開學(xué)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，具備了一定的地理學(xué)習(xí)能力，但由于年齡小，容易接受具體，直觀的事物和現(xiàn)象，對事物的分析和歸納能力比較欠缺，在教學(xué)中需要教師加以正確引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 一.情景體驗(yàn)，感悟天氣</p><p class="ql-block"> 在生活中你遇到過哪些天氣？</p><p class="ql-block"> 利用學(xué)生生活中熟悉的場景導(dǎo)入，能夠喚起學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)讓學(xué)生感悟天氣多變的特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)找出切入點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 二.觀察比較，歸納特點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 多媒體呈現(xiàn)圖片，觀察分析，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 通過學(xué)生對氣候的認(rèn)識和描述，考察學(xué)生對氣候的理解，識別描述天氣與氣候所包含要素的差別。并通過活動，一組能反映天氣特點(diǎn)的古詩或諺語，讓學(xué)生區(qū)分天氣和氣候的特點(diǎn)；一組是描述“天氣”或“氣候”的短語，識別哪些是天氣，哪些是氣候。</p> <p class="ql-block"> 三.談影響，看天行事</p><p class="ql-block"> 根據(jù)圖片資料，討論天氣與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 從學(xué)生的生活入手，體現(xiàn)“生活中的地理”理念，體會天氣對生活的影響，然后利用感性材料拓展天氣對交通、農(nóng)業(yè)、軍事等方面的影響，既然天氣與人們的關(guān)系密切，自然過渡到下一環(huán)節(jié)的承轉(zhuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 四.看圖識天氣</p><p class="ql-block"> 一看衛(wèi)星云圖，預(yù)測天氣變化趨勢。二看天氣符號，說說風(fēng)向與風(fēng)級。讓學(xué)生帶著生活中的問題去思考，去研究，目的是讓學(xué)生掌握一種方法。 天氣符號的學(xué)習(xí)，可以把枯燥的記憶興趣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對天氣預(yù)報(bào)的興趣，為養(yǎng)成收聽收看天氣預(yù)報(bào)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 五.合作探究探污染</p><p class="ql-block"> 根據(jù)圖片及資料，是什么人為活動影響了空氣質(zhì)量？</p><p class="ql-block"> 運(yùn)用資料探究人類活動對大氣質(zhì)量的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識到大氣質(zhì)量的重要性。并通過活動讓學(xué)生認(rèn)識空氣質(zhì)量對健康的影響，從情感入手讓學(xué)生探究大氣污染和大氣環(huán)境維護(hù)，既體現(xiàn)了“對生活有用的地理”理念，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)感悟，有效達(dá)成情感目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 真正的高效課堂，需要師生一起共同努力，將我們的課堂變成真正人文的，靈動的，有魅力的，煥發(fā)生命活力的課堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂！我相信，高效課堂會帶領(lǐng)我們披荊斬棘，迎來繁花似錦……</p> <p class="ql-block">編輯:杜金</p><p class="ql-block">攝影:杜金</p><p class="ql-block">審核:張萍</p><p class="ql-block">統(tǒng)籌:張軍師</p>
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