先學后教促進步 ——————自主學習創(chuàng)佳績

燕新學校

很多家長都疑惑:自己的孩子并不差，為什么成績不好呢?來燕新能幫您解決。 語有云:“授之以魚，不如授之以漁。”意思是說，給人以魚吃，只能使人享用一時不如教人以捕魚的方法，則能使人終生有魚享用。用“授之以魚，不如授之以漁?！边@句名言來形容當今教育方式的改革是再恰當不過的了。所以傳道授業(yè)解惑也”其根本要求就是要使學生得到全面和主動的發(fā)展，其核心是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生學會生活，學會求知。在咱們燕新學校，李校長一直鼓勵老師們創(chuàng)新教學——先學后教。既培養(yǎng)了學生學會自主獲取知識的能力，還能激發(fā)學生學習興趣。 　　培養(yǎng)興趣，增強學生的學習動力，變被動為主動學習。在學習《梯形的面積》這一課時，我一如既往的讓學生先獨立思考，然后將自己的想法在小組內(nèi)交流。看，他們討論得好認真呀，被偷拍了都不知道。 　　他們都全身心投入到了探討之中，這是老師講課講得多精彩也未免有這么專注。 　　靈活的教學手段，充分調(diào)動了學生課堂學習的主動性。給學生創(chuàng)設有效的學習活動，讓每一個孩子都積極參與進來。既培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，也提高了學生的學習積極性。能自主運用并進行問答，化被動學習為主動學習，也充分體現(xiàn)了學生的學習主體性，提高了學習效率。 　　我們學校先學后教的教學模式很好的調(diào)動了缺乏學習興趣的學生、同時還兼顧了學習不專心、對待學習任務敷衍了事、把學習看成一種負擔的學生。 　　我時刻都銘記著名教育學家陶行知先生說過:“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏?！笔堑?，學生通過學生自主學習和探究，他們才學到了實實在在的技能。 　　像這樣讓學生經(jīng)歷通過自主探究獲取知識的過程，從而領會到學無止境的道理，并且使他們擺脫了依賴課本、依賴老師的學習習慣，真正從學習中獲得了知識，獲得了樂趣。 他們經(jīng)過小組合作探究，探討出梯形的面積計算方法，從內(nèi)心里感到自豪，在交流中體驗著成功的喜悅。 　　像通過自主探究學習獲取的知識，學生們的印象更加深刻，并正真理解了其意，然后還能夠靈活的運用推導的公式計算梯形的面積。 撰稿：高老師攝像：高老師審閱：校領導