點燃真實情境課堂教學，借力國培專家江合佩引領——河源高級中學廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2020年度教育科研

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2021年11月11日上午，由河源高級中學馮軍發(fā)主持的廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2020年度教育科研項目—“創(chuàng)設真實情境培養(yǎng)學生化學關鍵能力的實踐研究”課題組邀請教育部“國培計劃”專家，廈門市教育科學研究院學生發(fā)展研究中心主任，高中化學教研員江合佩老師在河源高級中學舉辦了《項目化學習化學課對學生關鍵能力的培養(yǎng)》專題培訓。 會議由河源市教育局陳煒主任主持，國慶省名教師帶全體學員及市區(qū)40多位同行參加了活動，同時活動線上直播。 本次培訓活動分兩個環(huán)節(jié)。 第一個環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)為現(xiàn)場聽評課，課題組成員劉發(fā)林老師展示了一節(jié)主題為《化學與生命健康—腎結(jié)石的形成與防治》的項目化學習下真實情景的公開課。 本節(jié)課以真實情境“腎結(jié)石的形成過程”導入，通過設置三個微項目讓學生進行探究，將知識貫穿于情境任務中。學生通過探究腎結(jié)石的成分；腎結(jié)石如何出現(xiàn)在人的身體里面；腎結(jié)石有什么防治辦法這三個問題，完成了沉淀溶解平衡模型的建構(gòu)，并能應用模型，根據(jù)尿檢報告中的數(shù)據(jù)計算草酸根濃度達到多少時會出現(xiàn)結(jié)石；從平衡移動的角度解釋腎結(jié)石的預防措施。 河源高級中學化學教研組長黃遠霞老師以及廣東省化學名教師國慶老師先后對本節(jié)課的設計理念與教學過程進行點評。她們高度肯定了劉發(fā)林老師的課程設計理念，認為基于項目化學習的化學教學對情境的體現(xiàn)、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)有著重要意義，有益于提高學生的學習能力。并提到之后的教學改進中應更深入理解項目化、深度學習下的大單元教學的教學模式。 第二個環(huán)節(jié) 培訓的第二個環(huán)節(jié)由江合佩老師主講項目化學習化學課對學生關鍵能力的培養(yǎng)。結(jié)合劉發(fā)林老師的公開課，江老師提到評課有三個層次。第一個層次是就課論課。例如在這節(jié)課中我們能感受到劉老師的課堂風格，把課堂還給學生，并強調(diào)計算的規(guī)范性，注重從定性到定量的過渡。課堂所選擇的的素材非常好，不過在深度的挖掘上還有提升的空間等。評課的第二層次是跳出這節(jié)課，得到更上位的理解。江老師詳盡給我們講述了本節(jié)課涉及的具體知識到基本概念、繼而上升到核心概念、學科大概念。他提到，一節(jié)項目化學習的課應該從知識邏輯梳理，到情境邏輯梳理，再到項目化設計。評課的第三層次是重構(gòu)課堂，指向課堂的優(yōu)化改進。江老師給我們講到，生活情境選擇的切入點可分為三種境界：利用化學知識解決生存問題；化學思維解決生活、工作的問題；融合化學素養(yǎng)形成自己的判斷。并指出項目化學習中老師起到的是支持的作用，項目化學習的效果強調(diào)產(chǎn)品的生成。江老師對初、高中化學知識的核心知識與概念信手拈來，對素材的選擇與構(gòu)建駕輕就熟，對相關教育教學理論的理解高屋建瓴，讓在場的化學老師們嘆為觀止。 此外，結(jié)合廣東省化學青年教師教學能力大賽決賽即將到來之際，江合佩老師指導了代表河源市參賽的賴茂麗老師，講解了說播課的核心和各環(huán)節(jié)的注意事項，讓即將參賽的選手信心倍增，也讓其他老師受益匪淺。最后江老師給我們分享了如何將前沿高大上的情境素材解構(gòu)成項目化學習，鼓勵在場的老師們積極主動展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，提高職業(yè)幸福感。做到立足當下，方能仰望星空。 基地負責人及成員與專家合影 基地合作校東江中學老師與專家合影