巴黎夜雨的美篇

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“蒙以養(yǎng)正家園共育”——夏津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園中四班期中匯報(bào)家長會(huì) 尊敬的家長朋友們： 大家好！ 首先感謝各位家長對(duì)我們幼兒園工作的支持和理解。為讓您更全面地了解寶貝在園的發(fā)展情況，有效地增進(jìn)家園溝通。我園特定11月15日，召開本學(xué)期“蒙以養(yǎng)正，家園共育”期中匯報(bào)家長會(huì)！ 　　中四班共有31名可愛的寶貝兒們，其中活潑帥氣的小男生??16人，漂亮可愛的小女生??15人。 除了這些可愛的孩子們之外我們還有三名深深愛著他們的老師?????。 經(jīng)過一年的集體生活多數(shù)幼兒各方面都有了很大的進(jìn)步具體有以下幾個(gè)方面。 接下來我們一起看一下孩子們的點(diǎn)滴風(fēng)采吧！ 　　升入中班以后，幼兒每天都能夠情緒愉快、較好的與同伴友好相處，懂得了謙讓、合作與分享。大部分幼兒能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，會(huì)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己。有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅(jiān)持獨(dú)立完成任務(wù)，有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)。班級(jí)里個(gè)別幼兒在規(guī)則上的堅(jiān)持不夠，需要加強(qiáng)。 　　本學(xué)期，孩子們的語言發(fā)展上升了一個(gè)階段，都能夠用完整的句子表達(dá)自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì)講簡短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語句通順。但個(gè)別孩子不樂于表達(dá)自己，不善于表現(xiàn)自己，我們會(huì)給予這些孩子更多的鼓勵(lì)及交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，相信下學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。 在圖書閱讀方面，大部分孩子能夠集中注意力、專心認(rèn)真的進(jìn)行閱讀，仔細(xì)去觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中人物、情節(jié)、背景之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容，并與同伴一起進(jìn)行交流、談話。但個(gè)別孩子，閱讀時(shí)還不能有序觀察，逐頁閱讀，較好的去理解作品內(nèi)容，缺乏專注性持續(xù)性，還需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。 　　本學(xué)期，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們班開設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)“佩奇餐廳。”等區(qū)域，讓幼兒自主選區(qū)，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大作用。 區(qū)域活動(dòng)，是幼兒一種重要自主活動(dòng)形式。它是以快樂和滿足為目的、以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 區(qū)域活動(dòng)能夠讓幼兒自由、快樂、健康地成長,實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”。通過觀察發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的開展能有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展，通過互相交往、合作，提高孩子處理問題、解決問題的能力。 在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒參與的積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作。這是因?yàn)橛變簞倓偯撾x嬰兒期他們最接近于人的自然本性，沒有生存和學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)周圍一切事物都充滿了好奇、探索欲望在心中萌發(fā)并發(fā)展，促使他們?nèi)ビ螒?、去追求去探索。他們借助游戲這樣一種類同于社會(huì)氛圍來解決需要與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，以達(dá)到對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)和感悟，消除緊張，滿足好奇心。 在區(qū)域的開展中，教師關(guān)注幼兒在生活中常遇到的問題，抓住幼兒在生活中建立的已有經(jīng)驗(yàn)，與幼兒一起創(chuàng)設(shè)賦予生活化的熟悉環(huán)境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，在生活場景的再現(xiàn)中進(jìn)行模仿、探究、重塑建構(gòu)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 　　建構(gòu)區(qū)具有廣闊的想象空間和可創(chuàng)造因素，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的思維能力、交往能力、合作能力等有積極的作用。通過建構(gòu)使每個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，使孩子們能在游戲中體驗(yàn)快樂，在無形中得到能力的發(fā)展，建立起大膽創(chuàng)造的信心，把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會(huì)使幼兒體會(huì)到很大的樂趣。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不但能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格，這對(duì)幼兒將是終生受益的。 建構(gòu)游戲也促進(jìn)著數(shù)學(xué)邏輯、美術(shù)的發(fā)展。比如，單純的壘高就含有數(shù)學(xué)知識(shí)。到底是從底端開始從小到大排穩(wěn)，還是從大到小排更穩(wěn)？而建筑物的色彩搭配、外形的美觀，也需用到美術(shù)上的經(jīng)驗(yàn)。這讓我們能發(fā)現(xiàn)建構(gòu)游戲帶動(dòng)著多教育領(lǐng)域的發(fā)展。 　　美工區(qū)可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)想象力，鍛煉思維能力。 通過美工活動(dòng)發(fā)揮幼兒想象和創(chuàng)造力，獲得成功感兒童是天生的藝術(shù)家。他們以各種形式來表達(dá)出童真之美。他們不拘一格的繪畫、手工制作都具有個(gè)性的新創(chuàng)意。這些稚嫩而新穎的創(chuàng)造性表現(xiàn)需要老師以真誠、喜悅之心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞，更需要弓|導(dǎo)他們不斷創(chuàng)新，讓幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是學(xué)會(huì)解決問題,這樣會(huì)使他們表現(xiàn)出更多的發(fā)現(xiàn)思維。 在美術(shù)方面，大部分孩子還是掌握的比較好的，能夠用線條和形狀表現(xiàn)感受過的物體的基本結(jié)構(gòu)和主要特征，比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔。一些能力強(qiáng)的孩子，能夠大膽想象創(chuàng)造，豐富畫面，下筆非常的流暢。孩子們在動(dòng)手操作能力、裝飾能力方面也都有較大的進(jìn)步和提高，他們能夠運(yùn)用自然物和廢舊材料制作一些簡單的玩具。在剪紙方面，幼兒基本都能夠沿輪廓剪了，剪紙技能更加精細(xì)，邊線更加吻合。幼兒對(duì)美術(shù)欣賞活動(dòng)也較感興趣，能夠欣賞并初步評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，表達(dá)出自己的理解、想象和情感。但是個(gè)別孩子在繪畫、動(dòng)手操作能力、欣賞作品能力方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)提高。 　 　　幼兒教育中開展豐富多彩的戶外活動(dòng)能夠發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)幼兒的成長有著十分重要的作用。戶外是一個(gè)空氣清新，視野開闊的場所，能夠使幼兒體驗(yàn)更多活動(dòng)的快樂。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。游戲是幼兒最喜歡的，尤其是戶外游戲。從這學(xué)期開始我園就開始了這方面的探索，結(jié)合我園環(huán)境開展了一系列的戶外游戲活動(dòng)。包括傳統(tǒng)游戲和戶外自主游戲等。 　　在民間傳統(tǒng)游戲中，體育游戲又相對(duì)較多，玩這類游戲大多在戶外，而且中班幼兒從身體、能力各方面已經(jīng)比較適宜參加這些有一定的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣、能力。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動(dòng)，可增強(qiáng)幼兒身體各部分的運(yùn)動(dòng)機(jī)能;“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力;玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡能力;再者可利用一種玩具達(dá)到多樣玩法的效果，變一種游戲?yàn)槎喾N游戲。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后，可把它作車廂來開火車當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來跨跳;擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。 　　戶外自主游戲活動(dòng)給幼兒帶來了極大的游戲自由，是孩子們充分發(fā)揮個(gè)人才華與集體智慧的活動(dòng)。孩子們在自由自主的體驗(yàn)游戲中滿足個(gè)人需求，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造想象。體驗(yàn)成功和喜悅。當(dāng)孩子們?nèi)硇膮⑴c到戶外自主性游戲活動(dòng)中時(shí)，才能真正體現(xiàn)課程游戲化自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的精神。 戶外自主性游戲以快樂為基礎(chǔ)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣與需要自主參與這充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與想象力，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，讓每個(gè)幼在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，使孩子們在游戲中鍛煉能力，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。 在戶外自主游戲中，幼兒的各方面能力將得到提高。例如，幼兒在戶外開展追逐游戲，不僅能完成閃躲、轉(zhuǎn)身等運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，還能學(xué)會(huì)使自己的運(yùn)動(dòng)與他人運(yùn)動(dòng)保持協(xié)調(diào)，所以幼兒的運(yùn)動(dòng)能力將得到提高。 參與戶外自主游戲，幼兒將能主動(dòng)克服各種困難，從而形成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志。在戶外自主游戲中，幼兒將通過與他人交流逐漸學(xué)會(huì)相互關(guān)心和相互幫助，并且開始嘗試自我啟發(fā)和激勵(lì)。在反復(fù)獲得游戲體驗(yàn)后，幼兒將形成-定的待人處世原則，繼而取得更好的自我發(fā)展與完善。 通過分析可以發(fā)現(xiàn)，開展戶外自主活動(dòng)，能夠使幼兒在身體、認(rèn)知、情感、能力和心智等方面取得發(fā)展，從而使幼兒實(shí)現(xiàn)自我提高和完善。因此，教師通過加強(qiáng)對(duì)戶外自主活動(dòng)作用的認(rèn)識(shí)，并積極組織幼兒開展該類活動(dòng)，進(jìn)而更好地加強(qiáng)幼兒教育與培養(yǎng)。 　　將孩子教育好是家園共同的責(zé)任，需要老師、家長共同來努力。在家庭教育上也希望家長們多加重視，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)，多為他們的成長做一些準(zhǔn)備，每一個(gè)成功的孩子背后必然有一個(gè)成功的家長。 讓我們家長和老師一起:手拉手、心連心,家園齊心合力共同教育好我們的孩子。也誠懇的請(qǐng)求各位家長對(duì)我們的工作,多提寶貴意見。工作中有什么沒有做到想到、注意到、疏忽的問題,請(qǐng)及時(shí)和我們溝通,告訴我們,以便我們及時(shí)改正、糾正、改善我們的教育環(huán)境。讓我們彼此多一份理解、多一分溝通、多一份寬容、多一分真誠、多一份合作、多一分共育,為孩子搭起一片成長的天空。