<p class="ql-block"> *客觀認(rèn)識(shí)農(nóng)民能否領(lǐng)退休金</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 農(nóng)民，衣食父母， 只要國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平具有給農(nóng)民發(fā)退休金的實(shí)力，百分之百同意。隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，農(nóng)民已經(jīng)開始由純粹的原始的體力勞動(dòng)逐步向復(fù)雜的技能型和程序型腦體結(jié)合勞動(dòng)過渡。隨著生育三胎的放開，人口開始逐漸回升，糧食安全始終是國(guó)家生存和穩(wěn)定的根本，農(nóng)民在國(guó)家發(fā)展中的地位和作用只增不減，所以，完全應(yīng)該發(fā)！</p><p class="ql-block">但農(nóng)民數(shù)量在我國(guó)是人口中的絕對(duì)大頭，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平?jīng)]達(dá)到的情況下，多年來先給60歲以上農(nóng)民分層次給予養(yǎng)老補(bǔ)貼，深得農(nóng)民的擁護(hù)，完全可以理解為一種基本的退休金制度，不要狹意教條的理解農(nóng)民退休及退休金何樂而不為！</p> <p class="ql-block"> 一、寒門能出貴子，但實(shí)在艱難</p><p class="ql-block"> 結(jié)論:</p><p class="ql-block"> 寒門出貴子屬個(gè)案；寒門出貴子難上加難。</p><p class="ql-block"> 原因:</p><p class="ql-block"> 1、寒門家庭教育資源奇缺。寒門大多數(shù)是勞工階層，父母文化程度低，絕大多數(shù)時(shí)間為生計(jì)奔波，有限的資金投入到子女教育的更少，寒門子女只能擠過獨(dú)木橋，因材施教的機(jī)會(huì)奇少！</p><p class="ql-block"> 2、寒門子女享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)較少，學(xué)前教育及乎為零，小學(xué)、初中一般都在農(nóng)村或農(nóng)民工子弟學(xué)校，高中要進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中就需付出別人幾倍的努力，大學(xué)往往大多數(shù)的專座是高職。</p><p class="ql-block"> 3、寒門子女獲得上升的有利因素除國(guó)家政策外，全靠個(gè)人努力，孤軍奮斗，盡乎無(wú)外力可借。</p><p class="ql-block"> 4、寒門子女由于教育資源和社會(huì)資源短缺，從小樹立的愿景及理想高度局限性很大，大多定位在改善個(gè)人及家庭現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。</p><p class="ql-block"> 5、要引金鳳凰，得有梧桐樹，階層固化更不利寒門出貴子。</p><p class="ql-block"> 展望:</p><p class="ql-block"> 隨國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)公平、教育改革等重大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和重要舉措的落地，寒門會(huì)越來越少，等級(jí)差別會(huì)越來越小，大多數(shù)人會(huì)站在同一個(gè)起跑線上。</p> <p class="ql-block"> 二、 把個(gè)人困境歸結(jié)為社會(huì)或 他人的人最可怕</p><p class="ql-block"> 人的三觀是一種高大上的說法，三觀形成的基礎(chǔ)是心理，心理健康，海納百川，對(duì)待人生變故客觀理智，遇人生困境容易振作精神。心理病態(tài)，最容易將個(gè)人困境單歸于社會(huì)或他人，結(jié)果可能要么外向反社會(huì)，要么內(nèi)斂抑郁，或消極沉淪于聲色犬馬，淪落為社會(huì)的危險(xiǎn)品！</p><p class="ql-block"> 看世上正常人士或成功人士，絕大多數(shù)心胸豁達(dá)，性情樂觀善良，尊老愛幼，極少怨天尤人。這些人常掛嘴邊的詞語(yǔ)是:"謝謝、沒關(guān)系、對(duì)不起"等等。</p><p class="ql-block"> 而復(fù)旦大學(xué)研究生林森浩因瑣事投毒室友，云南大學(xué)馬加爵殺死同室同學(xué)，西安交通大學(xué)本科生周凱旋千里迢迢來北京殺死請(qǐng)他吃飯的中學(xué)同學(xué)，以及北大學(xué)子吳謝宇弒母等等，雖說他們學(xué)霸出身，智力出眾，學(xué)識(shí)過人，但縱觀他們的心理基本上都是性格偏執(zhí)、極端、自私，對(duì)人冷漠，十分計(jì)較無(wú)足輕重的小事，把自己的遭遇歸結(jié)為社會(huì)或者他人，他們嘴邊常掛著"TMD、干嘛呢"等煩語(yǔ)。</p><p class="ql-block"> 不禁讓人想起華東師范大學(xué)葉瀾教授說的"智育不合格，是給社會(huì)培養(yǎng)了一個(gè)次品，體育不合格，是給社會(huì)培養(yǎng)了一個(gè)廢品，德育不合格，是給社會(huì)培養(yǎng)的一個(gè)危險(xiǎn)品"的至理名言，是對(duì)教育(學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育)多么形象而衷肯的告誡！</p> <p class="ql-block"> 三、 有影響的話不在說的多少</p><p class="ql-block"> 老師對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育，以及對(duì)學(xué)生理想信念的教育不在話多話少， 關(guān)鍵在于教育的時(shí)機(jī)和教育的方式，往往一句話可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生終生難忘，當(dāng)然這一句話不一定都是正能量的教育。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)時(shí)有兩位老師兩句話對(duì)我影響就很深刻。</p><p class="ql-block"> 我的小學(xué)是分兩段來上的。一至二年級(jí)在當(dāng)時(shí)稱為大隊(duì)的學(xué)校上，三至五年級(jí)半在縣城小學(xué)上(那一屆小學(xué)生由于入學(xué)學(xué)制調(diào)整，上了五年半)。</p><p class="ql-block"> 在小學(xué)二年級(jí)，語(yǔ)文課本上有一篇課文《南京長(zhǎng)江大橋》，當(dāng)時(shí)年輕的老師模模糊糊的給我們講了課文之后，說了這樣一句話:"將來你們長(zhǎng)大以后，誰(shuí)要是有機(jī)會(huì)了可以到南京長(zhǎng)江大橋上去看一看"。其實(shí)當(dāng)時(shí)我的老師他也沒有去過南京長(zhǎng)江大橋，所以講課也就是照本宣科。但他說的這句話，就像刀刻一樣在我的大腦中留下了深刻的印象，對(duì)激勵(lì)我后來的學(xué)習(xí)肯定起到了積極的作用。</p><p class="ql-block"> 2000年我第一次到南京，第一個(gè)目標(biāo)就是去看南京長(zhǎng)江大橋，了卻了我的心愿。</p><p class="ql-block"> 在上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，有段時(shí)間我父親出差在外很長(zhǎng)時(shí)間，我想念父親，便給父親寫了一封信，寫信封時(shí)，想起曾經(jīng)看到很多信封是豎寫的，也就豎寫，但卻把收信地址寫在了信封的左邊，寄信地址寫在了右邊，發(fā)出去后郵局把信退了回來。班主任兼語(yǔ)文老師在語(yǔ)文課堂上對(duì)我作為五年級(jí)學(xué)生不會(huì)書寫信封進(jìn)行了兩句調(diào)侃(把信封拿出來讓大家看，說五年級(jí)學(xué)生會(huì)寫信封)，被暴光的我當(dāng)時(shí)真的是羞得抬不起頭了。其實(shí)這也不算什么，但至今對(duì)我老師我記憶最深刻的還是這一件事，老師本意是在糾正我的錯(cuò)誤，但方式好像略略顯得有點(diǎn)欠妥。</p><p class="ql-block"> 上世紀(jì)70年代的學(xué)生臉瓷膽大不害羞，心理素質(zhì)較好，現(xiàn)在的學(xué)生老師教育的時(shí)機(jī)和方式要是欠妥，可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情。</p> <p class="ql-block"> 四、 快樂學(xué)習(xí)要這樣做</p><p class="ql-block"> 很多人，包括教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)及其行業(yè)內(nèi)和民間的教育專家都對(duì)快樂學(xué)習(xí)嗤之以鼻，不屑一顧，認(rèn)為快樂就不可能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)必須是一件又苦又累的差事！</p><p class="ql-block"> 以學(xué)習(xí)生字為例，很多老師在課堂上先把生字寫在黑板上，然后注上拼音，領(lǐng)學(xué)生大讀三遍，小讀三遍，再給學(xué)生講 字的間架結(jié)構(gòu)，偏旁部首及其字意。下課時(shí)給學(xué)生布置作業(yè)，每個(gè)字帶拼音一行寫六個(gè)，寫五行，然后組詞，每個(gè)詞語(yǔ)寫五遍，學(xué)生的作業(yè)枯燥無(wú)味，往往有時(shí)候第一個(gè)字寫錯(cuò)，就一錯(cuò)到底。第二天檢查，寫錯(cuò)字的大有人在，好多學(xué)生對(duì)字不會(huì)運(yùn)用，也沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生字的方法，還極有可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。</p><p class="ql-block"> 我給孫女兒是這樣的復(fù)習(xí)生字的。</p><p class="ql-block"> 我讀有生字的詞語(yǔ)，讓她帶拼音默寫其中的生字，完成后，我們進(jìn)行下列問答。</p><p class="ql-block"> 例如"獎(jiǎng)"，問:聲母是什么？答:j；問:韻母是什么？答:ang；問:前鼻韻母還是后鼻韻母？答:后鼻韻母；問:聲調(diào)幾聲？ 答:三聲；問:什么結(jié)構(gòu)？答:上下結(jié)構(gòu)；問:部首是什么？答:大；問:筆畫的第一筆是什么？答:點(diǎn)；問:最后一筆是什么？答:捺；問:一共幾畫？答:九畫；問:組個(gè)詞，答:獎(jiǎng)勵(lì)；問:用這個(gè)詞造個(gè)句，答:學(xué)校對(duì)我們跳繩比賽前八名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p class="ql-block"> 偶爾對(duì)她不認(rèn)識(shí)的字讓她通過部首查字法在字典上查，對(duì)不會(huì)寫的字用拼音查字法在字典上查，我絕不呵斥，讓她學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)工具。</p><p class="ql-block"> 每天復(fù)習(xí)20個(gè)生字，高效，愉快，不抵觸，不厭煩，對(duì)生字認(rèn)識(shí)全面深刻！</p><p class="ql-block"> 我認(rèn)為后者就應(yīng)該是我們倡導(dǎo)的快樂學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 五、要善于創(chuàng)建動(dòng)態(tài)朋友圈</p><p class="ql-block"> 親友是一種固態(tài)社會(huì)關(guān)系，形成和維系靠的是血緣關(guān)系，夫妻之間雖沒有直接的血緣關(guān)系，但通過子女形成了間接的血緣關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 朋友是一種動(dòng)態(tài)的社會(huì)關(guān)系，形成和維系靠的是階層關(guān)系和利益關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 如果一個(gè)人的朋友關(guān)系成為固態(tài)關(guān)系，那這個(gè)人的社會(huì)交際圈、事業(yè)輝煌度以及辦事能力等，毫無(wú)疑問是弱弱的。</p><p class="ql-block"> 人的朋友大概有四種。</p><p class="ql-block"> 一種是兒時(shí)的伙伴，俗稱為發(fā)小或閨蜜，是一種純真的朋友關(guān)系，但隨著人的成長(zhǎng)，這種關(guān)系將會(huì)或遠(yuǎn)或近，當(dāng)你兒時(shí)的朋友發(fā)展到社會(huì)的頂端，而你還在底端，這種朋友基本上就蕩然無(wú)存了。</p><p class="ql-block"> 第二種是學(xué)友，稱之為同學(xué)，大多數(shù)情況下，也是一種純真的朋友關(guān)系，走向社會(huì)以后，隨著事業(yè)發(fā)展的變化， 同學(xué)情誼也在不斷變化，有兩句話可以反映同學(xué)聚會(huì)時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，"不信且看宴中酒，杯杯先敬有錢(權(quán))人″。</p><p class="ql-block"> 第三種是單位同事，我聽過有一位省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說過這樣一句話，一輩子就呆了一個(gè)單位，怎么呆下來的？能有什么出息！這句話讓愛崗敬業(yè)的人聽著很不順耳，也不是一句正能量的話，讓事業(yè)單位的人聽著心寒，但也是一句大實(shí)話。社會(huì)現(xiàn)實(shí)是，在行政部門工作的公務(wù)員如果十年二十年不能轉(zhuǎn)換幾個(gè)崗位或者轉(zhuǎn)換工作單位，他可以說沒有什么仕途可言。翻開縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部的官簿，沒換過五個(gè)以上工作單位的人微乎其微。這就是公務(wù)員比事業(yè)單位的人社會(huì)交往能力要強(qiáng)幾倍，朋友不但多，而且更新快的主要原因。他曾經(jīng)可能是你單位很要好的同事，當(dāng)你們之間職務(wù)變遷比較大時(shí)，見面近乎無(wú)話可說。</p><p class="ql-block"> 第四種是酒肉朋友，這是飯圈里面交結(jié)的一種關(guān)系很不穩(wěn)定的朋友，一段時(shí)間可能會(huì)熱熱乎乎，但很快就會(huì)不常聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 朋友，朋友，就是月月交友，為自己創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)態(tài)的朋友圈。</p> <p class="ql-block"> 六、 抄的妙處</p><p class="ql-block"> 我國(guó)當(dāng)代著名書法家，北京師范大學(xué)啟功教授一字千金，他在一次學(xué)術(shù)報(bào)告中講述了自己的書法形成史:我沒臨過貼，文革時(shí)期經(jīng)常讓他抄大字報(bào)，他認(rèn)真的抄，內(nèi)心想抄的好看，所以就把字反復(fù)抄，抄著抄著怎么就抄成書法家了。</p><p class="ql-block"> 抄的另一妙用是抄書，一般家庭家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒能力，請(qǐng)"雙減″后出現(xiàn)的住家教師請(qǐng)不起，家庭獲得上升的希望又寄托在孩子身上，好是焦慮，好是糾結(jié)！其實(shí)有一個(gè)辦法就是讓義務(wù)教育階段學(xué)生抄書，抄題。古人說"眼過千遍不如手過一遍"，讓孩子每天堅(jiān)持抄一篇好文章(文學(xué)、政治、歷史、地理、生物、勵(lì)志…)，日積月累孩子就博學(xué)了，寫作能力、閱讀能力、理解辯析能力會(huì)漸長(zhǎng)漸長(zhǎng)漸漸長(zhǎng)！讓孩子堅(jiān)持抄寫數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)習(xí)題后再解答，常此以往，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高提高再提高！</p><p class="ql-block"> 再難的事情都有解決它的簡(jiǎn)單辦法，只不過是貴在堅(jiān)持！</p> <p class="ql-block"> 七、 用銀齡計(jì)劃資源為老師和家長(zhǎng)解讀"雙減″政策策略</p><p class="ql-block"> 教育部在全國(guó)義務(wù)教育階段實(shí)施"銀齡計(jì)劃"，旨在充分發(fā)揮退休后身體尚健康的中小學(xué)骨干教師、副高級(jí)職稱以上教師和教研員的余熱，同時(shí)緩解農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師尤其是骨干學(xué)科帶頭教師不足的問題，提高農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 今年新學(xué)期，國(guó)家正式發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，即世人皆知的"雙減″政策，此政策從公布到落地執(zhí)行，一石激起干層浪，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)民等等眾說不一，擁護(hù)的有，反對(duì)的不少，懵懂不清，舉棋不定，不知所云的更多。思想認(rèn)識(shí)的混亂一度刷屏。</p><p class="ql-block"> 國(guó)家策略讓基層群眾能夠同化理解，不是一紙文件能夠做到的，校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)一頂教育改革的精神能夠做到領(lǐng)會(huì)貫通，積極貫徹執(zhí)行，達(dá)到頂層設(shè)計(jì)的目的，實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，就該有一批熱衷改革，理解改革的專業(yè)人士進(jìn)行廣泛細(xì)致通俗接地的解讀，解答疑問，一地一校一案的宣傳改革近期、中期、遠(yuǎn)期策略和實(shí)施措施，消除人的思想誤區(qū)和顧慮，對(duì)順利推進(jìn)改革可以起到事半功倍的作用！</p><p class="ql-block"> "銀齡計(jì)劃″的一批又一批寶貴資源他們更具有教育情懷，更具有對(duì)教育的理性思考和實(shí)踐，更具有將國(guó)家教育策略與地方實(shí)際相結(jié)合的的理論水平和實(shí)踐能力，更具有深入淺出、通俗易懂解讀政策的能力和親和力。如果他們擔(dān)負(fù)起這項(xiàng)使命，將會(huì)使"雙減″政策在實(shí)施中少走許多彎路和叉路，也將使他們釋放出更多的熱量！</p> <p class="ql-block"> 八、 婚喪嫁娶的儀式不能孩子和臟水一起潑</p><p class="ql-block"> 只所以深愛我們的國(guó)家和中國(guó)共產(chǎn)黨，因?yàn)辄h和國(guó)家過各種活動(dòng)和儀式教育著我感化著我培養(yǎng)著我。</p><p class="ql-block"> 為什么和愛人能執(zhí)子之手與子攜老，因?yàn)榍f嚴(yán)隆重的婚禮讓我憑添一份不可改變的責(zé)任。</p><p class="ql-block"> 為什么能盡力孝盡父母，因?yàn)閺暮枚嘣岫Y上讓我懂了"樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待"的遺憾！</p><p class="ql-block"> 為什么在父母逝世后三年中常常懷念他們，回憶他們的恩德，時(shí)常淚目，因?yàn)橛H朋好友和鄉(xiāng)鄰為他們送葬的隆重場(chǎng)面讓我的心靈得到升華。</p><p class="ql-block"> 這一切離不開儀式的正能量作用。</p><p class="ql-block"> 國(guó)家有儀式感，民族有儀式感，老百姓更應(yīng)該有儀式感。</p><p class="ql-block"> 婚喪嫁娶是一個(gè)家族、一個(gè)家庭、一個(gè)人一生的大事和重要節(jié)點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 從古自今流傳的婚禮儀式教人要從此樹立責(zé)任，嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的對(duì)待婚姻，對(duì)待家庭，對(duì)待子女，是人生一個(gè)十分重要的成人禮，婚禮上在父母和眾多親朋前的婚誓，對(duì)婚姻有重要的約束作用。所以，婚禮不攀比，但不能取消！</p><p class="ql-block"> 國(guó)家用專機(jī)隆重將在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的志愿軍遺骸接回國(guó)安葬，告慰了逝者，撫慰了家人，教育了人民！生死人生最大的事，老人逝世要舉行儀式，追憶他一生的功德，讓生者為他送行，讓他體面的告別家人和親朋，讓子女為他再盡一份孝心，追憶父母的恩情，反思自己的行為，對(duì)子女精神世界是又一次凈化和提升！所以，對(duì)長(zhǎng)者的葬禮應(yīng)盡其所能！</p><p class="ql-block"> 不鋪張，不浪費(fèi)，不攀比的舉辦婚喪嫁娶儀式有利于傳遞正能量，有利于傳遞中華民族文化和傳統(tǒng)美德。</p> <p class="ql-block"> 九、 話說"雙減″</p><p class="ql-block"> 國(guó)家正式發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，《意見》包括“總體要求”“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”“提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求”“堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”“大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好”“強(qiáng)化配套治理，提升支撐保障能力”等。</p><p class="ql-block"> 在執(zhí)行過程中，我們的思維習(xí)慣往往是非此即彼，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。過去我們過度的追求學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，一是各學(xué)科作業(yè)互不統(tǒng)籌，總量過大，二是滾雪球重復(fù)性作業(yè)過多，三是懲罰性作業(yè)多，四是作業(yè)布置一刀切，沒有層次，不能體現(xiàn)面向全體和因材施教的原則，讓學(xué)生望題生畏！《意見》實(shí)施中，又會(huì)走向另一個(gè)極端，出現(xiàn)學(xué)生作業(yè)量過少、思考少、練習(xí)少、作業(yè)過于簡(jiǎn)單和讀書少等等，對(duì)學(xué)生實(shí)行另一種一刀切，不能落實(shí)“大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好”的要求。使教學(xué)出現(xiàn)忽難忽易、忽高忽低、忽重忽輕等嚴(yán)重折騰。</p><p class="ql-block"> 因此，教育行政部門、校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)要認(rèn)真解讀和領(lǐng)悟《意見》的深刻內(nèi)函，全面準(zhǔn)確客觀的把握"雙減"，讓學(xué)生校內(nèi)校外做到以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，德智體美勞全面發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> 十、三績(jī)助推教育內(nèi)卷與趟平</p><p class="ql-block"> 政府違背教育規(guī)律片面追求政績(jī)。炒作高考狀元，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，全縣統(tǒng)考排名獎(jiǎng)懲，重普通高中輕職業(yè)高中，制造教育不均衡。</p><p class="ql-block"> 校長(zhǎng)違背辦學(xué)規(guī)律片面追求業(yè)績(jī)。給教師定升學(xué)指標(biāo)，把升學(xué)率和考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)指標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 教師違背教學(xué)規(guī)律片面追求成績(jī)。不能因材施教，關(guān)注少數(shù)甚止是個(gè)別學(xué)生，用重復(fù)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)教學(xué)不足假性提高成績(jī)。</p><p class="ql-block"> 結(jié)果是讓優(yōu)質(zhì)教育開展無(wú)謂無(wú)止境，掠奪式的重復(fù)教育大拼殺，讓薄弱教育聽得見沖鋒號(hào)聲看不見勝利的曙光，自暴自棄。</p><p class="ql-block"> 這種趟平使政府投資教育沒信心，校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)學(xué)校沒心思，教師教學(xué)沒動(dòng)力，家長(zhǎng)助教沒盼頭，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)！</p><p class="ql-block"> "雙減"標(biāo)本兼治，教育規(guī)律得到遵循，一切不適應(yīng)終將會(huì)過去，教育必將進(jìn)入良性發(fā)展時(shí)期！</p> <p class="ql-block"> 十一、北大教授關(guān)于中考后該不該上職業(yè)高中的觀點(diǎn)不能茍同</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)，意即學(xué)知識(shí)，習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它由天賦(遺傳基因)、后天努力和學(xué)校教育三部分構(gòu)成，每個(gè)人只要精準(zhǔn)的接受適合的教育，加之發(fā)奮學(xué)習(xí)就可能成為科學(xué)家、大國(guó)工匠、奧運(yùn)冠軍、音樂家、藝術(shù)家等工農(nóng)商學(xué)兵各行各業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。</p><p class="ql-block"> 九年義務(wù)教育已基本把每個(gè)人的天賦區(qū)分出來，中考對(duì)天賦的發(fā)揮進(jìn)行了客觀的量化甄別。</p><p class="ql-block"> 普遍意義上講，中考文化課成績(jī)?cè)诳偡?0%以下考不上普通高中的孩子和文化課學(xué)霸坐同一個(gè)教室，老師上課很難聽懂，自信心往往由于老師的忽視受到傷害，浪費(fèi)人生三年黃金期！明確的說文化課的成績(jī)不完全由意志力決定！</p><p class="ql-block"> 職業(yè)學(xué)校不是沒有文化課，只是教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，更適合其他智能(身體運(yùn)動(dòng)、空間關(guān)系、音樂節(jié)奏、自然觀察等)占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生！更符合面向全體學(xué)生的教育理念和因材施教的教育規(guī)律！</p><p class="ql-block"> 目前的家長(zhǎng)焦慮一是職業(yè)教育辦學(xué)水平不高，高等教育工科本科專業(yè)向中職學(xué)生傾斜才露端倪，二是技能型就業(yè)收入過低，三是人事體制、社會(huì)文化及認(rèn)知對(duì)技能型就業(yè)尊重不夠，獲得上升機(jī)會(huì)少，四是家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代教育觀念，尤其是多元智能理論缺乏了解，五是一些地方政府對(duì)待普通高中和職業(yè)高中教育存在嚴(yán)重的誤導(dǎo)！高中考成績(jī)的炒作扭曲了人們的人生觀和價(jià)值觀！</p><p class="ql-block"> 解決問題的關(guān)鍵是提高職業(yè)教育水平、就業(yè)能力和從業(yè)尊嚴(yán)。</p> <p class="ql-block"> 十二、也說"沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"</p><p class="ql-block"> 奧運(yùn)跳水冠軍全紅嬋，一位年僅14歲名不見經(jīng)傳的農(nóng)村貧困家庭女孩，一躍成名天下知，為國(guó)爭(zhēng)光，為奧運(yùn)添彩！</p><p class="ql-block">要感謝父母給了她跳水的天賦，身體運(yùn)動(dòng)智能優(yōu)勢(shì)，并把她生在廣東湛江這樣一個(gè)不缺水的地方；要感謝湛江市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校陳華明老師發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)她的跳水特長(zhǎng)，給予她跳水訓(xùn)練的客觀條件；要感謝廣東省跳水隊(duì)、國(guó)家跳水隊(duì)不拘一格降人才，不論出身、不論學(xué)歷把她選入國(guó)家隊(duì)；要感謝祖國(guó)把她送到東京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)一展英姿。</p><p class="ql-block"> 如果從作文水平、解數(shù)學(xué)應(yīng)用題、說英語(yǔ)、畫畫甚止打籃球乒乓球等進(jìn)行考核，她十之八九屬于學(xué)不會(huì)的學(xué)生，她的老師也是不會(huì)教的老師，她也永遠(yuǎn)不會(huì)和孫穎莎共同走上奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，幸運(yùn)的是她遇到了像陳華明一樣一位又一位會(huì)教的伯樂，使她成為真正的千里馬。</p><p class="ql-block"> 雖屬個(gè)案，但說明教育適合每一位學(xué)生才叫面向全體學(xué)生，而讓全體學(xué)生適應(yīng)非文既理的教育，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)個(gè)不會(huì)教的老師！</p><p class="ql-block"> 學(xué)生是具體指定的獨(dú)特個(gè)體，而老師則是一個(gè)大概念，父母是孩子的笫一任老師，教育體制、理念、課程等等都是學(xué)生的老師。每位學(xué)生的天賦不一樣，智能優(yōu)勢(shì)不一樣，教育就不應(yīng)該只是一種模式，簡(jiǎn)單地說就應(yīng)該走合格+特長(zhǎng)的路子，才能使老師會(huì)教學(xué)生會(huì)學(xué)，才能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生生動(dòng)主動(dòng)活潑地發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 十三、 漫話中考考音體美</p><p class="ql-block"> 教育部明確，在今后的中考中，音樂、體育、美術(shù)要成為中考的科目。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)在這之前，寧夏等一些省份已經(jīng)將音體美進(jìn)入到中考多年了。</p><p class="ql-block"> 既然中高考是教學(xué)的指揮棒，那這個(gè)指揮棒就要發(fā)揮他良好的指揮作用。</p><p class="ql-block"> 我們不能將考試當(dāng)老虎，不能談考試色變，考試無(wú)罪！我們只能耐心的對(duì)它進(jìn)行臻善臻美，與時(shí)俱進(jìn)的改革，讓考試更好的為教育服務(wù)，為人才發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 音體美進(jìn)入中考有利于學(xué)校開齊課程，開足課時(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生形成健康的體魄，養(yǎng)成鍛煉的技能和習(xí)慣，有利于學(xué)生形成正確的審美觀和正確的審美能力。</p><p class="ql-block"> 但是，音體美進(jìn)入中考和語(yǔ)數(shù)外理化生政史地在中考中是不一樣的。語(yǔ)數(shù)外理化生政史地在中考中是有較大的區(qū)分度的。 因?yàn)橹锌际且环N選拔性考試，所以像這些文化課，可以得滿分也可以得零分。而音體美由于其學(xué)科的特殊性，在中考中應(yīng)該接近于水平考試。也就是說，不能靠音體美進(jìn)行成績(jī)的區(qū)分，只要學(xué)生達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，都應(yīng)該得滿分。例如，立定跳遠(yuǎn)，你是體育健將跳3m得滿分，我達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)跳2m也應(yīng)該得滿分，至于說他跳了1.5m，沒有達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，那這個(gè)分?jǐn)?shù)就比較低了。</p><p class="ql-block"> 教育部門不但要向社會(huì)公布哪些學(xué)科進(jìn)入中考，而且要公布進(jìn)入中考的辦法和在中考中的賦分辦法，對(duì)公眾進(jìn)行考試政策解讀，否則可能會(huì)造成更大的教育亂象。像目前在一些城市連最基本的跳繩也要進(jìn)培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)，其他的音體美培訓(xùn)班已經(jīng)如雨后春筍一樣遍地發(fā)芽，成為富人的專利了。</p><p class="ql-block"> 音體美在中考中只要達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，就應(yīng)該都得到滿分，至于說你有很大的體育或藝術(shù)天賦及技能，那是你將來上體育和藝術(shù)院校的優(yōu)先資格甚止"特權(quán)"，不應(yīng)該在中考這個(gè)最初的區(qū)分考試中成為區(qū)分的主要科目，否則是不公平的。 </p><p class="ql-block"> 考試的目的不僅僅是拉開區(qū)分度，更重要的是促進(jìn)教育的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">風(fēng) 氣</p><p class="ql-block"> 家庭有家風(fēng)，村莊有莊風(fēng)，學(xué)校有校風(fēng)，行業(yè)有行風(fēng)，一個(gè)地域有域風(fēng)，一代人也有一代人的風(fēng)，一個(gè)時(shí)代更有世風(fēng)。</p><p class="ql-block"> 風(fēng)者風(fēng)氣。國(guó)家提倡、建立良好的風(fēng)氣，人民期望真善美的社會(huì)風(fēng)氣，但在社會(huì)發(fā)展中也時(shí)不時(shí)會(huì)有假丑惡的歪風(fēng)邪氣。</p><p class="ql-block"> 快手、抖音在傳遞著正能量，助推社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，也爆料著大大小小的歪風(fēng)邪氣，看的時(shí)間長(zhǎng)了，總感覺歪風(fēng)邪氣具有行業(yè)性、地域性和人群性，其行為大多游離在法律的邊緣，但往往成為誘發(fā)刑事犯罪的根源。</p><p class="ql-block"> 加強(qiáng)公民的終身教育、行業(yè)道德教育及公職人員的公仆意識(shí)教育等應(yīng)帶有剛性，逐步通過提高全民素質(zhì)來凈化社會(huì)風(fēng)氣，更有利于推進(jìn)法制社會(huì)的建設(shè)。</p>
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