專家引領(lǐng)助提升，教研賦能促成長(zhǎng)——東片小學(xué)“雙減”背景下語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

全環(huán)境立德樹人

北風(fēng)潛入悄無(wú)聲，未品濃秋已立冬。為了進(jìn)一步打造課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性，提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和高效性，為了更好的貫徹“雙減”政策，提高課堂效率，保證課堂質(zhì)量，2021年11月12日上午，在這陽(yáng)光和煦如春的冬日里，東片區(qū)的各位同仁朋友們，相約在平原縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，隆重舉辦語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)。蒞臨本次活動(dòng)的特邀嘉賓有平原縣教研室領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)團(tuán)隊(duì)、文興小學(xué)團(tuán)隊(duì)、德原辦事處團(tuán)隊(duì)、王鳳樓教育聯(lián)區(qū)團(tuán)隊(duì)、前曹教育聯(lián)區(qū)團(tuán)隊(duì)，參會(huì)教師共享了這一教研盛宴。 　　本次活動(dòng)由第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)劉洪昭主持。 有效課堂提效增質(zhì) 　　課堂是“雙減”的主陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)?！皩W(xué)足、學(xué)好”是我們的目標(biāo)。本次教研活動(dòng)，以五年級(jí)上冊(cè)第六單元《慈母情深》一課為例開展同課異構(gòu)，執(zhí)教老師分別是第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的董利老師和第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的褚蕾蕾老師。兩節(jié)課風(fēng)格迥異，各具特色。她們精心設(shè)計(jì)和用心教學(xué)的課堂呈現(xiàn)，不僅在語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)上帶給大家很多可供學(xué)習(xí)和借鑒的方法與理念，而且其藝術(shù)效果也給在座的聽課教師帶來(lái)美好的享受。 　　第一節(jié)課是第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的董利執(zhí)教《慈母情深》，董老師注重以生為本，構(gòu)建生本課堂。她大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主感悟、合作交流中獲得感受和體驗(yàn)，并能夠在交流中深入挖掘文本，充分朗讀，掌握方法，升華情感。 教學(xué)中，董老師緊緊抓住單元語(yǔ)文要素，將口語(yǔ)交際、習(xí)作任務(wù)前置并與學(xué)生課文學(xué)習(xí)融合，巧做設(shè)計(jì)，提高效率。課堂上，學(xué)生圍繞“場(chǎng)景中的哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了慈母情深”這一大問題展開學(xué)習(xí)。學(xué)生從母親和“我”心情變化兩條線的場(chǎng)景細(xì)節(jié)中、反復(fù)修辭中體悟慈母情深的同時(shí)，也在教師巧妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)中學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文、生活實(shí)際和想象畫面的方式體會(huì)情感，結(jié)合課后練筆，有機(jī)融入學(xué)生自己的感動(dòng)經(jīng)歷說一說。學(xué)生基于單元學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂感悟有話可說，有情可表，有法可用；有意的感悟，有言的提升，有法的習(xí)得，教學(xué)扎實(shí)、高效。 第二節(jié)課第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的褚蕾蕾老師執(zhí)教。褚老師從生活情感入手導(dǎo)出課題“慈母情深”。在預(yù)習(xí)中檢測(cè)學(xué)生已有的認(rèn)知，在識(shí)字識(shí)詞環(huán)節(jié)，以圖片輔助理解詞意“龜裂”。諸老師像是講故事似的帶領(lǐng)學(xué)生從故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，步步深入，層層遞進(jìn)，抓住廠房的細(xì)節(jié)聚焦環(huán)境描寫，學(xué)生們聯(lián)系課文，走進(jìn)母親工作的廠房，提煉出“熱、濕、矮、暗、擠”，讓學(xué)生在朗讀中感受母親工作環(huán)境的惡劣。再聚焦買書，抓住動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)出母親的毫不猶豫、支持讀書與尊重知識(shí)，情深之切。整堂課條理清晰，情感流露自然，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。 專項(xiàng)匯報(bào)? 取長(zhǎng)補(bǔ)短 　　課堂觀摩結(jié)束后，大家齊聚一堂，展開了熱烈研討，兩位執(zhí)教老師分享了自己的設(shè)計(jì)思路和課堂得失。兩位老師的說課婉婉道來(lái)，課堂教學(xué)的智慧和個(gè)人魅力都讓大家欽佩。 　　接著，兩支語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)代表各自介紹了課例打磨過程?！澳フn”，是精益求精的教學(xué)歷程和反思，更是充滿智慧的教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新。教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厭倦。老師們集思廣益紛紛提出了自己修改意見。在一次次修改，一次次反思，一次次更新中，獲得一次次收獲，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，磨去了認(rèn)識(shí)的膚淺，磨出了把握教材的深度和高度，磨去了簡(jiǎn)單和粗糙，磨出了課堂的精致與靈動(dòng)。 精彩點(diǎn)評(píng) 樂思巧學(xué) 　　“教”是“研”的驗(yàn)，“研”是“教”的動(dòng)力，參會(huì)的各單位代表各抒己見。兩位老師都能夠吃透教材，緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，把握住課文的主旨，注重本單元語(yǔ)文要素和人文主題的融合。引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)的描寫，做到教學(xué)評(píng)一體化。但也提出幾點(diǎn)指導(dǎo)性建議：①對(duì)教材的處理，簡(jiǎn)繁適度，做好取舍；②聚焦細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生明白什么是細(xì)節(jié)；③關(guān)注文章中的留白，讓學(xué)生想象故事情節(jié)；④注重朗讀的指導(dǎo)，還需再深入；⑤重視過程性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 專家引領(lǐng)? 遠(yuǎn)見卓識(shí) 　　在“雙減”背景下，教師應(yīng)該如何為我們的課堂教學(xué)添上雙翼，教研室劉冬生主任針對(duì)這兩節(jié)課分別從教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的設(shè)計(jì)，教學(xué)重難點(diǎn)的把握以及學(xué)生的學(xué)等方面細(xì)致地做了點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)下“雙減”背景，賦能實(shí)現(xiàn)“雙減”落地這一熱點(diǎn)問題，給老師們提出了寶貴的建議：一是堅(jiān)持以“學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念，先學(xué)后教，依學(xué)而教，少教多學(xué)，以學(xué)定教；二是要勇于改革課堂教學(xué)模式，在初探—反思—實(shí)踐—再反思的過程中探索“雙減”背景下的新型課堂教學(xué)模式；三是針對(duì)中高年級(jí)段教學(xué)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生作閱讀批注、課堂小練筆以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。之后，劉主任對(duì)本次活動(dòng)發(fā)表了精彩感悟：減負(fù)提質(zhì)主旋律，悟透文本抓關(guān)鍵；聚焦手法明要素，切磋琢磨細(xì)且專；豐富策略促理解，師生共情悟內(nèi)涵；聯(lián)片研討準(zhǔn)定位，立德樹人譜新篇。 　　最后，王校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他首先對(duì)參加本次活動(dòng)的各位嘉賓表示歡迎；對(duì)本次上課的老師們以及參與本次活動(dòng)策劃的團(tuán)隊(duì)表示感謝。肯定東片區(qū)語(yǔ)文老師高漲的教科研熱情，對(duì)一線教師有想法、敢行動(dòng)的做法表示贊賞。他指出，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)施者，在“雙減”背景下如何讓教育增效提質(zhì)，是每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的重要使命。希望每一位語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中，要敢于實(shí)踐，努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為，不斷提升自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我。借助本次活動(dòng)的洗禮，讓我們共同乘帆再啟航。 　　秋陽(yáng)燦爛心歡暢， 精彩紛呈大講堂； 蕾蕾（褚）開碩果香， 三小董利實(shí)力強(qiáng)。 集體智慧閃光芒， 專家講評(píng)指方向； 期待來(lái)年再聚首， 賡續(xù)奮進(jìn)創(chuàng)輝煌！ 　 “師指一條路，燭照萬(wàn)里程?！痹谒枷虢涣?、智慧分享、思維碰撞的教研中，我們感受到教與研的快樂。讓學(xué)生更好地“學(xué)”，讓教師更輕松有效的“教”，讓雙減工作落地有聲，提質(zhì)增效，雖道阻且長(zhǎng)，但我們相信行則將至，若行而不輟，必未來(lái)可期！ 圖片：王康常迪一編輯：杜靜審核：劉洪昭