海棠無(wú)語(yǔ) 悄然綻放——記參加寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五屆海棠教學(xué)節(jié)

喵小姐

早上我早早的來(lái)到了寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)，見(jiàn)到了師生鍛煉的場(chǎng)景，有短跑的、長(zhǎng)跑的、跳繩的、打羽毛球的、踢足球的、拍籃球的……好不熱鬧！是啊，文明其精神的前提應(yīng)該是野蠻其體魄吧！ 　　根據(jù)安排，上午是兩節(jié)音樂(lè)課加研討，同課異構(gòu)，內(nèi)容是人音版四年級(jí)上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》，歌曲很長(zhǎng)，還是二聲部，看到這個(gè)題目，我在想要是我，我要怎么上？一直在想，沒(méi)想好！ 張榮娟主任介紹做課教師。 　　第一節(jié)課由寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)校級(jí)教學(xué)能手王慧老師上課，這節(jié)課給人的感覺(jué)如一股淺淺的清流浸入心底，令人舒服又感覺(jué)豐富有厚度。王老師語(yǔ)言富有感情、肢體語(yǔ)言豐富，課上有分組有指揮。 　　讓學(xué)生明白了旋律的上行、下行，音樂(lè)力度的強(qiáng)弱以及6/8拍的韻律，從簡(jiǎn)單的8分音符，推導(dǎo)出歌曲中的節(jié)奏，強(qiáng)化節(jié)奏，說(shuō)話也可以有節(jié)奏，最后情感的升華：祝愿孩子們夢(mèng)想成真，把“左手是夢(mèng)想，后手是努力，祝愿孩子們，夢(mèng)想成真”這句話說(shuō)的有節(jié)奏、有情趣，音樂(lè)教學(xué)的審美體驗(yàn)落到了實(shí)處。 　　第二節(jié)課是高新區(qū)第五小學(xué)樊麗娟老師，她剛剛參加完今年的省級(jí)教學(xué)能手比賽，取得了比較好的成績(jī)。 　　樊老師語(yǔ)言幽默、有吸引力、善于利用“畫(huà)旋律線”的方式帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的美。課堂亮點(diǎn)十足，可圈可點(diǎn)學(xué)習(xí)之處舉不勝舉、數(shù)不勝數(shù)，教師示范：彈高聲部范唱低聲部，僅僅從這一點(diǎn)就很了不起，因?yàn)樽龅竭@點(diǎn)很難，樊老師以精湛的教學(xué)基本功征服了在場(chǎng)所有的老師和學(xué)生。 我一個(gè)女老師都愛(ài)上了樊老師 　　兩位老師的共同點(diǎn)是始終將美育貫穿音樂(lè)課堂，使孩子有美的思想；將體驗(yàn)時(shí)的感受貫穿于音樂(lè)課堂中；注重音樂(lè)知識(shí)技能的積累；面向全體學(xué)生注重個(gè)體發(fā)展。將聆聽(tīng)、對(duì)比、體驗(yàn)貫穿課堂的始末。 　　陜西省學(xué)科帶頭人、寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙云麗工作坊主持人趙云麗老師就兩位老師的課做了精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，她充分肯定了兩位老師的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也希望通過(guò)今天的活動(dòng)，讓老師們?cè)诼?tīng)課和磨課中不斷的提升自己的教育教學(xué)水平，真正的發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的審美能力、音樂(lè)素養(yǎng)、美育教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 　　趙老師一是感謝，二是學(xué)習(xí)，三是思考……拋出了一個(gè)大家經(jīng)常思考的問(wèn)題：一堂好課你應(yīng)該具備什么能力？ 她說(shuō)：“一位合格的音樂(lè)老師，首先一定是具備過(guò)硬的專業(yè)基本功，（彈唱、視唱練耳、指揮等）其次，對(duì)教材的熟悉與駕馭，（教材內(nèi)容熟記于心，且對(duì)音樂(lè)課標(biāo)理念，教材內(nèi)容框架熟悉、明晰），再就是對(duì)學(xué)生的學(xué)情掌握，（音樂(lè)課標(biāo)中的學(xué)段要求，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平，都要有一定的了解和掌握）最后也是最最重要的一點(diǎn)，要熱愛(ài)這份工作，愿意為了孩子們的學(xué)業(yè)而辛苦的付出！” 　　老聽(tīng)一句話：你要悄悄的拔尖，然后驚艷所有人。幾位老師今天的驚艷不知道背后付出了多少努力，是熬了多少夜，失了多少眠，少逛了多少次街，少聚了多少回餐……換來(lái)的。每次外出學(xué)習(xí)必說(shuō)的一定是“教學(xué)能手大賽”，我經(jīng)歷過(guò)兩次區(qū)級(jí)賽教，第一次初生牛犢不怕虎，沒(méi)感覺(jué)到有多痛苦，第二次真的特別痛苦，我無(wú)法想象到省上去參賽得付出多大的努力，但是她們載譽(yù)歸來(lái)后身上的光環(huán)又是那么得閃亮，令人羨慕！ 還想說(shuō)說(shuō)“熟悉教材”，今天趙老師給兩位做課老師提出了一個(gè)問(wèn)題：6/8拍這節(jié)課該不該教？我很茫然，我覺(jué)得老師上的非常好，無(wú)可挑剔，但趙老師以自己精準(zhǔn)的視角和敏銳的學(xué)科素養(yǎng)告訴大家：不必教！學(xué)過(guò)了！三年級(jí)《搖啊搖》就是6/8拍！這是專家對(duì)教材的熟悉程度，張口就出，準(zhǔn)確有說(shuō)服力。 第一節(jié)課上有小樂(lè)器伴奏，趙老師問(wèn)：沙錘能給6/8拍伴奏嗎？為什么不能？哪種小樂(lè)器更適合？第二節(jié)課上學(xué)生唱到上行處，老師讓用“l(fā)u”模唱，趙老師問(wèn)：合適嗎？為什么不合適？一連串的問(wèn)題激起了我心中的漣漪：不能盲目！處處是學(xué)問(wèn)！ 總之，今天的收獲特別多，感觸特別多，意外碰到了自己的同學(xué)，又聽(tīng)說(shuō)培訓(xùn)的老師中有個(gè)93年的已經(jīng)拿到了省級(jí)教學(xué)能手，真是后生可畏！這些人也真是把我們拍在了沙灘上。最后，學(xué)習(xí)了就要行動(dòng)，光有感動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自我反思一下，我現(xiàn)在最大的問(wèn)題是熟悉教材！要行動(dòng)！