“幼小銜接?共育未來(lái)”地區(qū)幼兒園、育才小學(xué)幼小銜接教研交流研討會(huì)

敏

幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進(jìn)入天然之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡幼小銜接的每一幀畫面都飽有濃郁的生活氣息蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的生命味道是幼兒園與小學(xué)的雙向銜接 　　為踐行并落實(shí)好《大興安嶺地區(qū)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》的文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。11月12日上午，地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)及部分教師到育才小學(xué)開展“幼小銜接”校本教研交流研討會(huì)。 　　本次交流研討活動(dòng)，孫佳樂(lè)園長(zhǎng)為育才小學(xué)的小朋友們準(zhǔn)備了魔方、華容道等小禮物。 觀摩課程共促成長(zhǎng) 　　孫佳樂(lè)園長(zhǎng)和老師們，觀摩了8節(jié)一年級(jí)一刻鐘展示課?；顒?dòng)中小學(xué)老師聲情并茂、孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)，積極發(fā)言。課堂氛圍輕松、愉悅，孩子們都能跟著老師的思路學(xué)習(xí)知識(shí)，注意力集中。我園對(duì)幼兒思維發(fā)散能力以及專注力的培養(yǎng)，在小學(xué)一年級(jí)的課堂上得到了有效的發(fā)揮。 參觀校園文化 　　觀摩活動(dòng)結(jié)束后，我園教師參觀了育才小學(xué)的文化走廊。 交流研討共話銜接 　　觀摩結(jié)束后，園、校雙方進(jìn)行了交流研討，交流研討時(shí)地區(qū)幼兒園孫佳樂(lè)園長(zhǎng)，針對(duì)幼兒園的教學(xué)理念以及開展的幼小銜接亮點(diǎn)工作進(jìn)行了介紹。育才小學(xué)單洪濤校長(zhǎng)針對(duì)小學(xué)新生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及幼小銜接應(yīng)該注重哪些事項(xiàng)進(jìn)行了介紹。大家針對(duì)銜接課程安排以及孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為能力的養(yǎng)成等方面進(jìn)行了深入溝通，現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍積極而熱烈。 　　今后我園將以幼兒入學(xué)適應(yīng)及終身發(fā)展需要，以“行為習(xí)慣”和“專注力”為重點(diǎn)，通過(guò)日常生活、游戲活動(dòng)、主題活動(dòng)、家園互動(dòng)等課程實(shí)施路徑，從“幼兒、教師、家長(zhǎng)”三位一體的實(shí)際出發(fā)，幫助幼兒做好身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的有益經(jīng)驗(yàn)。 　　幼小銜接新時(shí)代的帷幕已經(jīng)拉開，讓我們園校共同發(fā)力、雙向奔赴、探尋幼小銜接的科學(xué)路徑和方法，努力緩解幼升小的坡度，幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。