心愿收藏初冬，靜待美好發(fā)芽——海新小學(xué)英語(yǔ)組視導(dǎo)活動(dòng)

海新小學(xué)英語(yǔ)組

秋意已暮，新冬已至。立冬時(shí)節(jié)，青城迎來(lái)了初雪，也迎來(lái)了抗擊疫情的好消息。雪后晴天，新城區(qū)英語(yǔ)教研員孫沛蕾老師走進(jìn)了海新小學(xué)，對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)與教研工作進(jìn)行視導(dǎo)活動(dòng)。 　　孫老師在五年級(jí)三班，與英語(yǔ)組全體教師一起認(rèn)真聆聽(tīng)了許婉婉老師的單詞授課《Unit4 What can you do? Part B Let's learn》。課堂上，孫老師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生對(duì)于新授課每一個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)，認(rèn)真記錄著每個(gè)細(xì)節(jié)。 　　許婉婉老師以《長(zhǎng)津湖》中飾演伍萬(wàn)里的易烊千璽為主線，在討論“What can he do?”中進(jìn)入單詞新授環(huán)節(jié)。通過(guò)層層推進(jìn)，讓孩子們?cè)诓粩嗖倬氈姓莆樟诵率诘奈鍌€(gè)動(dòng)詞詞組，同時(shí)也讓孩子們學(xué)會(huì)了如何用目標(biāo)句型和新授單詞表達(dá)自己的能力。在情感拓展方面，許婉婉老師抓住當(dāng)前空巢老人這一社會(huì)熱點(diǎn)，幫助孩子們了解了空巢老人脫離社會(huì)的無(wú)奈和孤獨(dú)，并進(jìn)而啟發(fā)孩子們用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己去看望老人時(shí)能為老人們做的力所能及的事，這是海新小學(xué)英語(yǔ)組“將德育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中”的日常實(shí)踐。 　　可愛(ài)的孩子們認(rèn)認(rèn)真真地填寫(xiě)著志愿者報(bào)名表。 　　課后，孫老師來(lái)到四樓，查看了英語(yǔ)組布置的展示角。 　　在展示角，大家展示了各個(gè)年級(jí)豐富多彩的特色作業(yè)。有高年級(jí)的手繪繪本，思維導(dǎo)圖，手抄報(bào)；也有低年級(jí)的手工識(shí)詞卡，翻翻卡等。除此之外，還展出了老師們本學(xué)期的教案，孩子們規(guī)范整潔的日常作業(yè)，以及英語(yǔ)組的學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃，聽(tīng)評(píng)課記錄，組內(nèi)集體備課記錄，培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄等。 　　隨后，孫老師聆聽(tīng)了英語(yǔ)組的教研活動(dòng)。此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，英語(yǔ)組成員分各有分工。王金花老師負(fù)責(zé)記錄教學(xué)過(guò)程各個(gè)階段所用的時(shí)間，張雪琨老師負(fù)責(zé)記錄教學(xué)過(guò)程各個(gè)階段學(xué)生對(duì)教師提問(wèn)的真實(shí)反應(yīng)，趙潔老師負(fù)責(zé)記錄教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，劉琛老師負(fù)責(zé)在“雙減”視角下，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的分析。大家分工合作，各抒己見(jiàn)，從各個(gè)方面給許婉婉老師提出了建設(shè)性意見(jiàn)。 　　在聆聽(tīng)完英語(yǔ)組的教研活動(dòng)后，孫老師對(duì)本節(jié)課以及英語(yǔ)組的此次教研進(jìn)行了充分肯定，同時(shí)也針對(duì)詞匯課授課特點(diǎn)，提出了細(xì)致清晰的指導(dǎo)意見(jiàn)。 　　英語(yǔ)詞匯課應(yīng)該扎實(shí)有效，孩子們才會(huì)在課堂上獲得更多，同時(shí)也能夠自由輸出。新時(shí)代的英語(yǔ)教師應(yīng)該具備靈活應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智，在課堂框架之下，以課堂交流為活水，將整堂課飽滿地輸送出來(lái)。同時(shí)，每一次的情感拓展，都應(yīng)該基于真實(shí)學(xué)情，靈活調(diào)整，這樣才能激發(fā)孩子共鳴，獲得情感上的額外“福利”。 　　教學(xué)研究是總結(jié)提升的重要抓手，在此前的磨課評(píng)課中，任柏諭副校長(zhǎng)也曾提出，教研要做到課題式教研，有研究方向，有分工記錄，通過(guò)橫向縱向比對(duì)，才能鉆研出真正適合孩子的教學(xué)方式。 　　隨后，劉琛老師也就參加作業(yè)設(shè)計(jì)基本功大賽的學(xué)習(xí)心得與大家進(jìn)行了交流?！半p減”之后，作業(yè)不應(yīng)只是減量這么簡(jiǎn)單，更應(yīng)該是升級(jí)。在整個(gè)單元設(shè)計(jì)意圖之下，環(huán)環(huán)推進(jìn)，通過(guò)趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)，使孩子們能夠最終掌握單元學(xué)習(xí)總體目標(biāo)。 　　心愿收藏初冬，靜待美好發(fā)芽。視導(dǎo)活動(dòng)是對(duì)英語(yǔ)組上一階段教學(xué)工作的檢驗(yàn)，也為下一階段教學(xué)工作提出了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。英語(yǔ)組會(huì)帶著新的教學(xué)思考，投入到下一個(gè)階段工作中，繼續(xù)在激發(fā)與引導(dǎo)中，帶領(lǐng)孩子探索語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“甜蜜”，開(kāi)啟多元的文化視角。 編輯：許婉婉 初審：趙潔 復(fù)審：任柏諭 終審：劉春云