立足教研，聚焦課堂，腳踏實(shí)地，提升素養(yǎng)——宏升中心學(xué)校（中學(xué)部）教研月活動(dòng)紀(jì)實(shí)

泰來縣宏升中心學(xué)校祖小涵

為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，積極推進(jìn)新一輪教育改革和創(chuàng)新，以課堂教學(xué)為載體，切實(shí)提高我校教師駕馭課堂的能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，宏升中心學(xué)校（中學(xué)部）的教研月系列活動(dòng)于2021年10月拉開序幕，此次教研月的活動(dòng)主題是“落實(shí)雙減政策，打造精準(zhǔn)課堂”。 立足教研，聚焦課堂 　　10月3日，我校召開了“自主互助探究學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革專項(xiàng)會(huì)議”，對(duì)落實(shí)“雙減”政策打造精準(zhǔn)課堂提出了具體要求，我校名師骨干團(tuán)隊(duì)對(duì)本學(xué)科如何落實(shí)“雙減”政策打造精準(zhǔn)課堂進(jìn)行了解讀，全體教師，線上學(xué)習(xí)。 　　為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，濃厚教研氛圍，發(fā)揮校長的示范引領(lǐng)作用，以促進(jìn)中青年教師不斷提升，不斷成長。此次教研月我們的流程為：校長引領(lǐng)課—名師、骨干示范課—組級(jí)研討課—青年教師教學(xué)比武。 校長引領(lǐng)課 　　首先中心校副校長張巍和副校長畢旭紅為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)展示課，兩位領(lǐng)導(dǎo)走向講臺(tái) 展示了精湛的課堂教學(xué)才藝。 張巍校長的《成語故事》，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)清晰，問題設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生參與度高，課件使用靈活，為青年教師的課堂教學(xué)做出了精準(zhǔn)的示范。 畢旭紅校長的《Lesson12》將信息技術(shù)與學(xué)科相融合，設(shè)計(jì)巧妙，課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性被帶動(dòng)，為青年教師做出了精準(zhǔn)的示范。 名師骨干示范課 　　韓亮老師的《飲酒（其五）》一課，從與陶淵明共飲一杯美酒導(dǎo)入新課，再到走進(jìn)陶淵明，拉進(jìn)學(xué)生與詩人之間的聯(lián)系，學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)中學(xué)到了知識(shí)，收到了熏陶，培養(yǎng)了情操。 　　李俠老師的《解一元一次方程——合并同類項(xiàng)》一課中，從舊的知識(shí)出發(fā)，過度到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不陌生，從而感受新舊知識(shí)的聯(lián)系，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。 　　任朝曦老師的《誠實(shí)守信》一課，從孔子的名言導(dǎo)入，聯(lián)系我們生活的實(shí)際，讓學(xué)生真正感受到我們應(yīng)該誠實(shí)守信，德育教育貫穿整節(jié)課。 　　陶思美老師的《動(dòng)物細(xì)胞》一課，課前設(shè)問動(dòng)植物細(xì)胞的不同，讓學(xué)生的思維立刻轉(zhuǎn)移到課堂中來，并且實(shí)驗(yàn)課中老師的準(zhǔn)備充足，學(xué)生的動(dòng)手觀察能力也被培養(yǎng)起來。 組級(jí)研討課組級(jí)研討青年教師教學(xué)比武 　　李嘉琪老師執(zhí)教的《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》一課，讓學(xué)生在輕柔的音樂中作畫，幫助學(xué)生解決繪畫中遇到的問題，學(xué)生們通過自己的小畫筆勾勒出自己心中的世界。 　　馬日娜老師執(zhí)教的《辛亥革命》一課，把我們帶進(jìn)了歷史的長河，讓我們感受今天幸福生活的來之不易，最后師生一起合唱我和我的祖國讓我們倍感祖國之偉大，作為中國人我們驕傲。 　　王立釗老師執(zhí)教的《最短路徑問題》一課，利用古詩入手，讓學(xué)生感知學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，語言干練、清晰易懂，重點(diǎn)突出，學(xué)生通過動(dòng)手操作真切感受最短路徑問題的知識(shí)。 　　馬培健老師是一名新入職的特崗教師，在我校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科老師的帶領(lǐng)下，不斷成長，這次教學(xué)比武執(zhí)教的《雙手前擲實(shí)心球》一課，從整隊(duì)，到老師的動(dòng)作示范，最后學(xué)生的演示，環(huán)環(huán)相扣。 　　鄭恩寧老師執(zhí)教的《蹲踞式起跑》一課，教態(tài)大方、自然。語言清晰，聲音洪亮，有效組織學(xué)生整隊(duì)、練習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，目標(biāo)性強(qiáng)。 　　譚玉欣老師執(zhí)教的《秦末農(nóng)民大起義》一課，從短片導(dǎo)入，讓學(xué)生真切感受歷史的演變過程，最后以情景劇的形式讓學(xué)生體會(huì)歷史的變化。 　　萬瑩老師執(zhí)教的《橋》一課，從神態(tài)、動(dòng)作、心里描寫等分析老漢形象，學(xué)生課上聽的炯炯有神，并且最后以情景劇的形式讓學(xué)生真切感受老漢的高大形象。 　　劉芳老師執(zhí)教的《用好法律武器維護(hù)權(quán)利》一課，從學(xué)生的生活出發(fā)，導(dǎo)課新穎有特色，小組合作有活力，講練結(jié)合有方法，層層設(shè)問有啟發(fā)。 　　王萌老師執(zhí)教的《What is your hobby？》一課，導(dǎo)入新穎自然，結(jié)構(gòu)清晰，教師語言詼諧幽默，激勵(lì)點(diǎn)評(píng)到位，小組合作常態(tài)化，希沃白板運(yùn)用恰到好處，多個(gè)能力點(diǎn)呈現(xiàn)自然，課堂氣氛輕松活躍。 　　高旭光老師執(zhí)教的《有創(chuàng)意的字》一課課堂氛圍活躍，老師語言富有感染力，學(xué)生課堂參與度高，信息技術(shù)運(yùn)用靈活，并且與學(xué)科相融合。 　　何鍵老師執(zhí)教的《對(duì)吸入空氣與呼出氣體的探究》一課，教態(tài)自然大方，溫柔可親，同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中開始學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生自主總結(jié)知識(shí)，達(dá)到深入理解教學(xué)內(nèi)容的目的。 　　裴順新老師是21年新入職的教師，雖是新教師，但講課中卻帶了一份沉穩(wěn)，他執(zhí)教的《成長》一課教學(xué)思路清晰，學(xué)生參與度高，教學(xué)方式靈活，讓學(xué)生真的從中學(xué)到了信息技術(shù)的知識(shí)。 　　楊雨菲老師作為一個(gè)剛?cè)肼毜慕處?，在賽講中能力有了很大提升，她講的《讓生活更美好》一課，通過創(chuàng)造情景讓學(xué)生感知今天生活的美好，課堂中發(fā)揮小組的學(xué)習(xí)功能，學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)先恐后地匯報(bào)本組的成果，增強(qiáng)了小組的合作意識(shí)和榮辱精神。 　　顏培培老師執(zhí)教《Where’s my school bag》一課，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，在老師的巧妙設(shè)計(jì)下，希沃白板被充分利用，。 　　沈妮老師執(zhí)教的《家的意味》一課，從學(xué)生的家規(guī)入手，到制定家規(guī)，讓學(xué)生感受家的意義，德育滲透貫穿本節(jié)課，學(xué)習(xí)完本節(jié)課后學(xué)生對(duì)家有了更深層次的意義。 　　通過評(píng)委的打分，青年教師比武榮獲特等獎(jiǎng)的教師是：萬瑩、譚玉欣、何鍵。榮獲一等獎(jiǎng)的教師是：李嘉琪、鄭恩寧、劉芳、王萌、顏培培、王立釗。榮獲二等獎(jiǎng)的教師是：高旭光、裴順新、馬培健、沈妮、馬日娜、楊雨菲。 　　老師們通過這次教研月活動(dòng)，在教與學(xué)中歷練，在交流與反思中成長，自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力都得到了提升。三尺講臺(tái)競(jìng)才藝，一片丹心育桃李，我校始終堅(jiān)持“讓學(xué)生成才，讓教師成長，讓學(xué)校發(fā)展”的教育理念，把教師成長作為每學(xué)期的重要工作來抓，教師優(yōu)，則學(xué)生優(yōu)；學(xué)生優(yōu)，則學(xué)校優(yōu)，我們將不斷探索和創(chuàng)新教師和學(xué)生的成長之路，讓我校師生綻放人生的精彩。