碰撞思維的火花，生成智慧的課堂 ?——希望小學一年組集體備課

悅望小

學而不思則罔，教而不研則殆。集體備課是教研的一種重要途徑，是一場實施教學預案的活動場，是集大家的智慧用思維的火花來精心烹煮一杯杯課堂教學的香茗。 　　一年組第二次線上集體備課如期而至，本次活動由王紅艷組長主持，張巍巍老師主備。張老師利用精美的PPT梳理了數學第八單元《20以內進位加法》的框架結構，教學目標，教學重點，難點以及課時分配。使本單元的知識點，教學思路，教法，學法清晰呈現(xiàn)。最后用思維導圖簡明扼要又提綱挈領地做以總結，很好地完成了本次備課任務。 　　同組的老師針對張巍巍老師的備課方案進行了熱烈討論。首先結合自己的預案互取優(yōu)長，深化教法學法，開拓思維思路，同時聚焦解決問題方法的多樣性，交給學生“活”的知識成為了討論熱點。 　　一個人走得快，一群人走的遠，有領航的一群人走向的是高效而明亮那方。胡主任有的放矢地點出備課應多站在學生的角度，吃透教材，分析學情，琢磨學生如何學，怎樣學，學到了什么？并在學習的過程中梳理出優(yōu)化方案。并提倡多進行思維地碰撞，多提自己的想法和建議。 　　相信種子，相信歲月。一直致力于新教育的于校長為本次一年組的集體備課活動給予了春風般的鼓勵也帶來了一把大剪刀，大刀闊斧地提出了修改策略和備課方向：大單元入手，種子課挖掘。剖析學情，預設學生學習中會遇到哪些困難？解決重點，拋磚引玉，學習算理中滲透數學思維，知其然更要知其所以然。培養(yǎng)從感性認知到抽象概括的遷移能力，一年級課看似簡單實則是一切學習能力培養(yǎng)的基石。 　　教研之路漫漫，吾將上下而求索。年組教師在聽取兩位領導點評之后又進行了反思討論，再一次明確一個單元中種子課的作用以及教學策論如何細化。 　　教研重點在“研”，有困惑，有反思，啟示，有行動。集體備課才會有深度和溫度，也才有成效和實效。集思廣益，吐舊納新生成智慧課堂是集體備課的初衷，更是我們不懈地追求。 　　心中有丘壑，眉目作山河！教研是一種修行，我們永遠是那個需要成長的趕路人。 編輯：孔凡鳳撰稿：劉幻娟