<h3> 2021年11月12日，縣教研員一行7人在梁家峰主任的帶領(lǐng)下來到我校，深入教學(xué)一線，對教育教學(xué)工作進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。</h3> <h3> 本次教學(xué)視導(dǎo)的主要工作是各學(xué)科教研員走進(jìn)課堂，聽課研課。我校教師認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)“學(xué)本教學(xué)”教學(xué)理念，以小組合作學(xué)習(xí)為載體，力求45分鐘的每一秒都精彩。作課教師在課堂上呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。</h3> <h3> 精彩的課堂呈現(xiàn)更需專家引領(lǐng)。課后，各學(xué)科教研員站在高位，以他們的學(xué)識、眼界，親切地與上課老師進(jìn)行溝通交流，點評課堂，促進(jìn)學(xué)校的常態(tài)化課堂教學(xué)工作再上新臺階。</h3> <h3> 道德與法治學(xué)科教研員劉飛浩老師與我校青年教師梁如潔進(jìn)行了深入探討，劉老師評價此次道法課是一個以學(xué)習(xí)為本、以發(fā)展為本、以教材為本、以素養(yǎng)為本的課堂，同時，也指出了青年教師要從“透徹”、“清晰”、“精準(zhǔn)”、“落實”四個方向去努力。</h3> <h3> 化學(xué)學(xué)科教研員高向前老師強調(diào)關(guān)注課堂的生成，把課堂的生成點變成學(xué)生的成長點，及時對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，抓住學(xué)生的興奮點，就會事半功倍；關(guān)注思維的培養(yǎng)，思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當(dāng)重要的作用，要指導(dǎo)學(xué)生從諸多現(xiàn)象中總結(jié)出一般規(guī)律。<br><br></h3> <h3> 物理學(xué)科教研員張繼勤老師認(rèn)為課堂活動深入滲透學(xué)本教學(xué)理念，以問題導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，同時關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。</h3> <h3> 教研員楊敏、陳鵬就數(shù)學(xué)和生物學(xué)科進(jìn)行了點評和指導(dǎo)：數(shù)學(xué)課要以學(xué)生為本，關(guān)注每個學(xué)生的成長，讓每個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，課堂教學(xué)要將生成點變成學(xué)生的生長點。生物課以生為本，以問題導(dǎo)學(xué)貫穿整個教學(xué)流程，充分利用野外標(biāo)本輔助課堂教學(xué)，提高了課堂效率。課堂上能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生深度思維。</h3> <h3> 語文學(xué)科教研員樊楊軍副主任與語文組的教師進(jìn)行了深入的交流，并且對所聽的兩節(jié)語文課進(jìn)行了認(rèn)真的指導(dǎo)。他明確了“一課一得”的思想，指出一節(jié)課要有一個主目標(biāo)，一個主支架，并且要利用好這個主支架，使一堂課可以更完整，更通順，要將讀寫充分結(jié)合起來。他對這兩節(jié)課的獨特設(shè)計讓我們耳目一新。</h3> <h3> 歷史學(xué)科教研員常博玲老師也指導(dǎo)了我校的歷史課教學(xué)：1.要認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握好教材，科學(xué)合理地設(shè)計問題。2.論從史出，多設(shè)計材料，鼓勵學(xué)生合作探究，讓學(xué)生從材料中得出結(jié)論。3.要學(xué)著放手，學(xué)生可以解決的簡單問題不必再重復(fù)，用檢測的方法去了解學(xué)生的掌握情況。</h3> <h3> 我校將以這次視導(dǎo)為契機，繼續(xù)注重教育、教研質(zhì)量的提升，在專業(yè)化成長的道路上蓄力前行！未來將至，玉琳可期！</h3>
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