抓實校本研修，提升教學(xué)質(zhì)量，為“雙減”護航——師范附小校本研修經(jīng)驗交流展示活動

Margo

十一月的初冬，溫暖的陽光包裹著大地，空氣中彌漫著收獲的味道。為落實“雙減”政策，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師快速成長。11月11日上午，師范附小舉行了集體備課展示活動。本次展示活動采取釘釘直播的形式進行，浠水縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員孫龍老師、縣直各小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師親臨現(xiàn)場參加了本次活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過釘釘直播觀摩了本次活動。 　　第一環(huán)節(jié)：?大單元主題集體備課展示? 　　承擔(dān)這次大單元集體備課任務(wù)的是五年級數(shù)學(xué)組，他們集體備課主題是《研“雙減”之策，析數(shù)字之理，賞數(shù)學(xué)之美》－－聚焦《簡易方程》單元教材解讀及作業(yè)設(shè)計。 　　首先，主持人教研組長陳愛芳老師代表師范附小對各縣直小學(xué)數(shù)學(xué)教師的到來表示歡迎，并介紹了集備流程。 徐貴彬老師就本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及與其相關(guān)知識的前后聯(lián)系；在小學(xué)教學(xué)本單元內(nèi)容的意義；本單元教材的編寫特點；以及與原教材相比，本單元教材的主要改進體現(xiàn)在哪些方面進行了全面闡釋。 徐婷玉老師先圍繞整單元“教學(xué)目標、教學(xué)重難點”兩個方面進行了全面分析，接著她對每一節(jié)的知識點是如何突出重點和突破難點說明解決方法，分享了自己平時教學(xué)中的經(jīng)驗。 陳定秀老師就學(xué)情分析及教學(xué)建議（教法、學(xué)法指導(dǎo)、課時安排）作了詳細解讀。建議有意識滲透數(shù)學(xué)的思想方法，如抽象思想、推理的思想、化歸思想、等價思想、模型思想；建議重視概念與原理的教學(xué)；建議重視解決實際問題能力的培養(yǎng)；建議重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 陳愛芳老師就落實“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，分別從數(shù)學(xué)作業(yè)的功能與怎樣提高作業(yè)設(shè)計的有效性兩個方面發(fā)表了自己的看法。作業(yè)是促進核心素養(yǎng)發(fā)展的一種手段，是診斷核心素養(yǎng)達成情況的一種方式，并舉例說明。教師要明確作業(yè)設(shè)計的要求與走向，作業(yè)目的要明確、數(shù)量要適當、形式要多樣（如制作思維導(dǎo)圖、易錯題手抄報、閱讀數(shù)學(xué)繪本等）。作業(yè)的走向要注重聯(lián)系生活、注重數(shù)學(xué)思考、注重實踐操作、注重閱讀理解、注重問題解決。作業(yè)最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。 何向紅老師進行了題為“探究字母式子，發(fā)展符號意識”－－《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計的說課。她從“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)模式、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程、板書設(shè)計”幾個方面進行了說課，教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計何老師都說明了設(shè)計意圖，通過展示讓老師們更清晰地知道該如何去用字母表示數(shù)。 肖雅琴老師結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗以及“雙減”政策就教法學(xué)法、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)注意事項三個方面進行補充和說明。 　　第二環(huán)節(jié)：校本教研經(jīng)驗交流 　　張廣鵬校長作了主題為《抓實校本研修，提升教學(xué)質(zhì)量，為“雙減”護航》的校本研修經(jīng)驗交流報告，他從以下四個方面進行了交流。 一、強化管理，抓住推進校本研修的關(guān)鍵。校本教研領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理；構(gòu)建校本研修網(wǎng)絡(luò)，重點發(fā)揮教研組長作用；建章立制過硬考核，努力建設(shè)制度化校本研修局面。 二、以培養(yǎng)青年教師為重點，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。積極挖掘內(nèi)部潛力，實施《青藍工程活動方案》，有經(jīng)驗的教師與青年教師采取師徒“一對一”結(jié)對子方式，為青年教師引航；努力借助外部資源，有計劃安排教師外出學(xué)習(xí)，給教師搭建鍛煉的舞臺，有計劃請各學(xué)科專家來校聽課、評課、講座等，達到專家引領(lǐng)作用。 三、發(fā)揮集體智慧，切實抓好常規(guī)教研活動。常規(guī)教研活動是學(xué)校校本研修的主陣地，學(xué)校分為14個教研組，按照“定時、定地、定主題、定主講人、定期檢查”五定進行研修，堅持每周一次，每次不少于90分鐘。 四、以課題研究為抓手，以校本研修為靈魂。我校十分重視課題研究，積極營造學(xué)校校本研修氛圍，努力提升教師教學(xué)研究素質(zhì)，力爭提高教育教學(xué)質(zhì)量，到上學(xué)期末，我校已經(jīng)結(jié)題或者在研國家級、省市級課題19個，涵蓋所有學(xué)科。 總之，開展校本研修是促進教師發(fā)展，學(xué)校發(fā)展的原動力，能更好地發(fā)揮教育教學(xué)研究的作用，是促進課改目標全面落實的一個全新課題。我們師范附小的全體教師將繼續(xù)以飽滿的熱情，強烈的課改意識，銳意進取的探索精神，扎實的工作作風(fēng)，在先進理念的引領(lǐng)下，以現(xiàn)代信息技術(shù)為工具，抓實校本研修，提升教學(xué)質(zhì)量，為“雙減”護航，努力踐行新時代教育工匠精神。 　　第三環(huán)節(jié)：活動總結(jié) 　　數(shù)學(xué)教研員孫龍老師對本次活動進行了總結(jié)。 首先，他對集體備課的背景和意義進行了說明。這次集體備課是國家推出“雙減”政策背景下開展的，通過調(diào)研，現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)量減少了，如何保證學(xué)生成績不下滑，讓學(xué)生真正回歸校園。這就要發(fā)揮我們老師的作用，改變教學(xué)模式和教學(xué)方法，發(fā)揮集體智慧，就要進行集體備課。 其次，孫老師就集體備課的重要性、緊迫性，數(shù)學(xué)集體備課的形式作了詳細的說明。集體備課的流程應(yīng)是個人初備、集體研討、修訂教案、課堂實踐、課后反思交流。 接著，孫老師對集體備課提出了要求。四定“定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”；三備“備學(xué)情、備教材、備作業(yè)”；四個統(tǒng)一“統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計”；一保證“制度保證”。 最后孫老師對師范附小這次集體備課展示活動的圓滿完成，給予了充分的肯定，值得學(xué)習(xí)與借鑒。并提出了要求，要求每個學(xué)校都要定期進行集體備課，同時要將集體備課資源包發(fā)到教研室。 　　本校所有數(shù)學(xué)教師與縣直兄弟學(xué)校五年級數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)，共同探討。 　　集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的一種備課形式，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。