快樂自主，“域”教于樂

小唐老師愛孩子

區(qū)域活動，是幼兒一種重要自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的、以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。那么中四班的孩子如何在區(qū)域中自主學習呢？請跟隨我們的腳步一起來看看吧。 區(qū)域里的課程 　　集體活動延伸至區(qū)域，是對幼兒經驗鞏固的渠道之一。 比如在主題活動“你好，小蝸牛！”中，幼兒對這個活動特別感興趣，教師通過在圖書區(qū)投放與主題相關的材料；在美工區(qū)投放與蝸牛相關的繪畫紙，引導幼兒進行再創(chuàng)作等方式，再次鞏固集體教學內容，還在區(qū)域活動中對這一主題進行拓展。 區(qū)域里的生活 　　為幼兒提供適應社會的經驗是區(qū)域的功能之一，通過區(qū)域游戲讓孩子們體驗社會角色，能在將來迅速融入社會。 在角色游戲中，幼兒可以自由地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)成人世界情景的機會，還為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。 參與游戲步驟：1.選擇角色貼區(qū)域卡2.穿角色的服裝3.將需要用的道具擺放好4.等待客人的到來 區(qū)域里的教師角色 自主的區(qū)域活動并不意味著幼兒的隨意玩耍和教師的袖手旁觀，而是需要教師集合多種角色的特征，對幼兒的身心進行著影響。例如：觀察者，觀察幼兒的游戲行為，適時介入；參與者，以角色的身份參與幼兒的游戲中；幫助者，如幼兒遇到困難，教師應該看準時機，及時幫助幼兒處理問題。 區(qū)域里的收獲 當然我們的收獲遠遠不止這些…… 　　區(qū)域活動能夠讓幼兒自由、快樂、健康地成長，實現(xiàn)“玩中學、做中學”，通過區(qū)域活動的開展能有效促進孩子各方面能力的提升，因此，區(qū)域活動對幼兒的影響是不可替代的。在今后，我們將繼續(xù)開展有效、系統(tǒng)的區(qū)域活動，從而讓幼兒得到全面發(fā)展，做到“快樂自主，‘域’教于樂”。