初讀管建剛老師的書——一線表揚學(xué)（3）

情緒大管家

初冬的風(fēng)，還是柔的；初冬的太陽，還是暖的；初冬的心情，還是美的！? 冬天，一貫是早睡的，此刻，孩子已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)。躺在床上，腦海中浮現(xiàn)這兩天課堂上的一些畫面。這是讀管建剛老師的書之后，又一次課堂實踐里的收獲。忍不住，想要記錄著這份美好。 小學(xué)課堂，讀書，寫字，是最重要的。所以我們每天中午午餐前都有半個小時的書法課?？墒?，我們班的孩子，總有那么幾個，字體寫的滿天飛，神龍見首不見尾！多少次，我站在他們旁邊盯著，叮囑著，嘴里免不了的批評，甚至罰抄練習(xí)，作業(yè)改了一次又一次，最終還是面目全非。為此我傷透了腦筋：明明我也挺嚴肅的，為何他們就是如此的我行我素呢？自從讀了管建剛老師的一線表揚學(xué)，我開始正視這個問題，并做了自我反思。于是，我變換了策略，進行新的嘗試與探索。那天，像往常一樣，我打開視頻做指導(dǎo)，孩子們觀察后開始動筆了……轉(zhuǎn)悠了一圈，我走到一個孩子身邊站定，故作震驚的說：“哎呀，不得了了，今天這是咋了，這字不像你寫的，咋變好看了呢？你看，這個，還有這個，哎呀！奇跡啊！”我當(dāng)時的聲音是極大的，目的就是引起其他同學(xué)的注意！果不其然，其他同學(xué)都投來艷羨的目光！這個孩子，瞬間脊背都挺直了呀！后來，那一整張字，這個孩子都寫的特別認真。我還特許他，如果因為把字寫好交作業(yè)晚了，是沒有關(guān)系的，我可以單獨給他批改！這個孩子，滿臉的得意?。?lt;/p>接下來的兩天，這個孩子不僅寫字很認真，而且讀書聲音也是倍兒大??！看來，是充滿了自信?。?lt;/p>初見成效，我把這個方法運用到其他幾個“寫字困難戶”身上，也都收到了很好的效果！ 孩子，永遠都是孩子！一句簡單的表揚，一句真誠的認可，對他們來說，是那么的重要！惡語傷人六月寒！但愿我們都成為用語言溫暖世界的人！