小班生成課《有趣的螞蚱》

寒雪

幼兒園里的趣事可真多呀！這不，今天又發(fā)現(xiàn)了一只小動物，一起來看看它是什么動物呢？戶外活動時間，幾個孩子趴在草地上開心地大叫，也不知道遇到了什么東西，讓孩子們這么興奮，我連忙奔跑過去查看究竟，走近一看，發(fā)現(xiàn)幾個孩子正在聚精會神的圍著一只小螞蚱，好像孩子們并沒發(fā)現(xiàn)我的到來，仍然議論他們發(fā)現(xiàn)的這個“寶貝”。<br> 文俊成：“螞蚱為什么會跳？”<br> 李佳琪：“螞蚱會游泳？”<br> 姚欣蕊：“螞蚱的媽媽去哪里了??？”<br> 單東睿：“螞蚱怎么喝水，它的嘴在哪”？<br> 文朵朵：“那螞蚱的腿上為什么會有毛??？”<br> 李發(fā)永：“螞蚱它有幾條腿”？<br> 王睿昌：“你看螞蚱有四條腿呢”<div> 趙久潤：“我覺得是五條”“我覺得是六條......”孩子們開始議論紛紛！<br>這時我說“你說四條，她說五條，那我們一起仔細的來數(shù)一遍吧！一二三四····”<br>孩子們異口同聲的說：“六條腿！它是六條腿”</div> 好奇孩子的好奇，關注孩子的關注。這一現(xiàn)象引起了教師的思考，我們把螞蚱放到一個箱子里面，展開對“螞蚱”這一主題的研究，嘗試開發(fā)出了為幼兒所喜愛的“螞蚱”主題系列活動。場景一：大膽嘗試拿文俊成：“看，我都敢用手拿螞蚱，它是綠色的”<div> 王睿昌：“請讓我也拿一下可以嗎”？</div><div> 文俊成：”好的，你可要小心呀“！</div><div> 王睿昌：“好的，它這兩條腿可真長”</div> 場景二：認識螞蚱孩子們通過這只小螞蚱來觀察一下螞蚱的基本特征，孩子們七嘴八舌地討論著，最后告訴他們，大部分的螞蚱都有一對觸角，一雙翅膀和三對足，他們的身體分為三部分，分別是頭胸腹，它們還都屬于昆蟲，其他種類的昆蟲也有這些相同的特征。通過不同的螞蚱圖片，孩子們還認識了其他形態(tài)的螞蚱，還了解到螞蚱的吃法，孩子們都說自己也吃過這些螞蚱呢！一個個驕傲的眼神，可真開心呀！場景三：活動探究 <br> 我們就螞蚱是益蟲還是害蟲進行了一番討論，我說贊成是益蟲的舉一下小手，你們絕大部分都舉起了小手，問完你們問題后我沒有直接告訴他們正確答案，而是讓你們幾個離得近的小朋友先去討論，然后把你的想法和別的小朋友分享，并說出自己的理由，有的說：“我覺得螞蚱的嘴這么小不會吃糧食，所以它肯定不是害蟲。”而有的說螞蚱只吃草，怎么可能是害蟲......<br> 隨后我們一起查閱了資料驗證螞蚱是害蟲。但是小朋友們還是喜歡這個蹦蹦跳跳的草叢精靈，也都喜歡模仿“螞蚱跳”，于是我們就進行了一場“螞蚱跳”比賽，看誰跳的遠、跳的高。哈哈哈哈，很有趣。場景四：動手涂一涂動動我們的小手，給各種各樣的螞蚱穿上不同顏色的衣服。<div> 王睿昌：“我給它穿粉紅色的衣服，"</div><div> 文朵朵："我要給它穿紫色的衣服、”</div><div> 文俊成“嗯嗯，我要給它穿花色的衣服”........</div><div>”嘻嘻，衣服真漂亮"</div> 活動結束了，螞蚱怎么辦呢？如果一直放在幼兒園會死掉吧！于是經(jīng)過討論大家決定放生，依依不舍的把螞蚱放回到了草地上…… 一次戶外活動，孩子們對螞蚱產(chǎn)生了濃厚的興趣。但由于孩子們對螞蚱的認知出現(xiàn)了問題，因此老師決定將螞蚱帶回教室觀察。孩子通過觀察和對比發(fā)現(xiàn)了螞蚱的基本結構，同時也提出了許多的問題。針對孩子們的問題，本次活動中，老師采用不回應的方式，讓孩子多方面的去了解螞蚱，并進行了討論交流。這個過程中，孩子們不僅對螞蚱有了新的認知，同時也進一步提高了孩子們觀察研究的能力。<br> 我們堅信：尊重孩子，基于孩子的課程才更有價值，崇幼老師們一直在探尋的路上……