課題促教師成長(zhǎng)，＂雙減＂促作業(yè)增效——燕山鄉(xiāng)中心小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)

獨(dú)角戲

根據(jù)教育部扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作的精神，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。燕山鄉(xiāng)中心小學(xué)英語(yǔ)教研組結(jié)合課題，以優(yōu)化學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，把課堂教學(xué)提質(zhì)增效落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。 　　2021年11月9日一大早，英語(yǔ)教研組教師齊聚會(huì)議室，進(jìn)行“英語(yǔ)課題差異化作業(yè)設(shè)計(jì)研討” 活動(dòng)。會(huì)上，夏懷露校長(zhǎng)就目前的“雙減“政策進(jìn)行了解讀。課題組負(fù)責(zé)人崔田田提出了“雙減”政策下我們作業(yè)布置的思路轉(zhuǎn)變。教研組長(zhǎng)宋廣榮對(duì)接下來(lái)的課題活動(dòng)進(jìn)行了布置。 　　課題組共同學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)案例，結(jié)合單元整合教材、整體備課，整體設(shè)計(jì)作業(yè)。 　　隨后大家各抒己見(jiàn)，分享交流。最終確定作業(yè)設(shè)計(jì)要從作業(yè)數(shù)量、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)形式和差異作業(yè)方面著手，布置科學(xué)性、綜合性和跨學(xué)科性的作業(yè)。 　　會(huì)議最后，結(jié)合安徽省的作業(yè)設(shè)計(jì)大賽，課題組提議：小學(xué)三至六年級(jí)分為中高兩個(gè)階段，同一階段的教師共同研討本段的差異作業(yè)，形成特色作業(yè)。