優(yōu)化學(xué)生預(yù)學(xué) 賦能減負(fù)增效——英語學(xué)校語文學(xué)科作業(yè)專題教研

英語學(xué)校語文組

行是知之始，知是行之成。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，深化課程教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)生預(yù)習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教師專業(yè)能力，11月10日下午，英語學(xué)校全體語文老師在裴瑜主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了語文學(xué)科作業(yè)專題研討活動。 教研開始前，裴主任對上周教案檢查進(jìn)行反饋，對老師們在教案中及時(shí)、認(rèn)真的教學(xué)反思、精心設(shè)計(jì)的分層作業(yè)給與高度的肯定。對何麗娟、張娜、梁曉燕、王保燕等老師教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出的精益求精的態(tài)度提出表揚(yáng)，贊賞了全體語文教師用心教、刻苦研、及時(shí)思的工作作風(fēng)。 　　教研進(jìn)行第一項(xiàng)：由楊鮮霞老師傳達(dá)澗西區(qū)預(yù)習(xí)作業(yè)研討會會議精神。 　　楊老師結(jié)合澗西區(qū)預(yù)習(xí)作業(yè)專題指導(dǎo)展開分享，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄。 　　楊老師傳達(dá)了區(qū)預(yù)習(xí)作業(yè)專題研討會的相關(guān)精神。首先，她反饋了會議上各學(xué)區(qū)交流的先進(jìn)做法。之后，根據(jù)會議精神，講明了預(yù)習(xí)的目的、介紹了預(yù)習(xí)作業(yè)的類型。最后，重點(diǎn)傳達(dá)了區(qū)教研室王艷副主任對預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)等方面的科學(xué)建議。這些內(nèi)容富有針對性、實(shí)效性，為一線老師提供了預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)思路，解決了教學(xué)中的困惑。 　　教研進(jìn)行第二項(xiàng)：話題討論。裴主任針對本次教研主題提出兩個值得探討的話題：一是《課時(shí)練》怎么用？二是期中考試不考了，咱們怎么辦？老師們積極探討，熱烈碰撞。 　　對于“《課時(shí)練》怎么用？”這個話題，張娜、劉祎芳、杜閃閃、郭云霞四位老師，結(jié)合自身及年級組經(jīng)驗(yàn)分享了練習(xí)冊在內(nèi)容選擇、任務(wù)分解、批改方式等方面的做法。裴老師也適時(shí)總結(jié)，提醒大家“科學(xué)選擇內(nèi)容、分解完成時(shí)間、多種方式批改、加強(qiáng)組內(nèi)教研”。 　　針對話題二“期中考試不考了，咱們怎么辦？”老師們以實(shí)際行動落實(shí)“雙減”政策中合理設(shè)置考試的規(guī)定，切實(shí)淡化考試，對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)，積極響應(yīng)區(qū)教體局“輕量化考試，多樣化評測”原則。五年級李繼林老師分享本年級做法：依托語文基本功大賽的形式，以一個教學(xué)周為單位，涵蓋默寫小能手、百詞大賽等多元板塊，以4:6的加權(quán)比例，深度夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，并采用頒獎的形式，培養(yǎng)學(xué)生扎根課本、立足日常的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　在老師們談?wù)摗半p減”政策下合理設(shè)置考試的看法及做法后，裴主任適時(shí)提出“‘考試’大餐變淡，‘菜系’變得多元”的觀點(diǎn)，建議老師們在正確理解“雙減”政策的前提下，合理設(shè)置“考試”，將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，使評價(jià)發(fā)揮促進(jìn)師生發(fā)展的功能。向老師們明確了：“考試”不可或缺，“考試”可以靈活，“考試”并非萬能，“考試”就是練習(xí)，“考試”的評價(jià)要出新的具體建議。 　　落實(shí)“雙減”政策，細(xì)研作業(yè)設(shè)計(jì)，扎實(shí)學(xué)生預(yù)學(xué)，做真正的以學(xué)生全方位發(fā)展為中心的減負(fù)教育，雖道阻且長，但行則將至；若行而不輟，必來日可期！