分享、傾聽與反芻：一節(jié)幼兒教育心理翻轉(zhuǎn)課堂

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初衷 　　為深化教學(xué)改革，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校引進(jìn)的學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式，嘗試應(yīng)對(duì)職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)難題。林西縣職業(yè)中學(xué)“人人一節(jié)公開課”的教研活動(dòng)如期舉行。學(xué)前教育組全體老師們?cè)诒敬位顒?dòng)中相互聽課，切磋交流，表現(xiàn)出高漲的熱情。 教學(xué)設(shè)計(jì) 　　什么是學(xué)共體？簡單來說學(xué)共體就是翻轉(zhuǎn)課堂——學(xué)共體未進(jìn)入課堂之前，“教”是“告訴”，學(xué)是“傾聽”；學(xué)共體進(jìn)入課堂之后，“教”是“傾聽”，“學(xué)”是“告訴”。怎樣實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)？以學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式建設(shè)為指導(dǎo)，吳楊老師以“分享、傾聽與反芻”為主題設(shè)計(jì)了教學(xué)方案。 首先，u字型兩兩學(xué)習(xí)是“學(xué)習(xí)共同體”課堂最初步的組合形式，是為了形成同伴之間相互關(guān)照、相互傾聽、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，四人小組是真正實(shí)現(xiàn)深入的協(xié)同學(xué)習(xí)的組合形式。我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況將學(xué)生分為七組，課桌擺列成U字型，七人為一組開始協(xié)調(diào)合作學(xué)習(xí)。 其次，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生提出了極高的要求和挑戰(zhàn)。課堂中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樾±蠋?，所以課前預(yù)習(xí)及“備課”就格外重要。我先把課件發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生開始自主預(yù)習(xí)。各小組成員間相互協(xié)作，擔(dān)負(fù)起不同的任務(wù)，為自己小組能夠留下“精彩瞬間”貢獻(xiàn)自己的力量。 學(xué)習(xí)共同體課堂 　　11月9日上午第三節(jié)課，李校長帶領(lǐng)學(xué)前教育組全體教師走進(jìn)了高一（7）班吳楊老師的課堂。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是《幼兒教育心理》第三課幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象—幼兒教學(xué)特殊性的具體表現(xiàn)，主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：回顧 吳楊老師以隨機(jī)點(diǎn)名的形式抽取個(gè)別名同學(xué)回顧前一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)采取小組加分制，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，踴躍地回答問題。這一過程，不但激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，且加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象，便于長時(shí)記憶。 第二環(huán)節(jié)：分享與傾聽 本環(huán)節(jié)，課堂變成小老師們的主場(chǎng)，她們都做了充分的準(zhǔn)備，想把最好的自己展示給大家。在分享過程中，她們思路清晰，語言表達(dá)流暢，每位小老師都有屬于自己的講課風(fēng)格。如幽默風(fēng)趣的“尹老師”，以生動(dòng)形象的案例完美地講述了“幼兒學(xué)習(xí)即活動(dòng)”。成熟穩(wěn)重的“任老師”，有意識(shí)的聯(lián)系教材前后知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)“幼兒園教材的廣泛性”。課堂中，全體同學(xué)和吳老師全神貫注的投入到課堂中，認(rèn)真傾聽，并及時(shí)提問和補(bǔ)充內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)生生傾聽及師生傾聽。 第三環(huán)節(jié)：反芻 在同學(xué)們和吳老師的集體合作下，我們對(duì)“幼兒教學(xué)特殊性的具體表現(xiàn)”做了深入探討。接下來到了同學(xué)們的“消化”環(huán)節(jié)。我們以小組為單位討論本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容及存在的困惑，并請(qǐng)同學(xué)主動(dòng)回答。討論過程中每位成員都積極投入其中，李洪洋同學(xué)積極踴躍總結(jié)了本堂課的重點(diǎn)知識(shí)，并提出困惑—幼兒的背景經(jīng)驗(yàn)具體指什么？在大家的幫助下我們一一解惑。本堂課也在同學(xué)們認(rèn)真完成隨堂練習(xí)中接近尾聲。