聚焦材料，深入研討 ——保利西海岸幼兒園戶外自主游戲教研（二）

岳麓幼兒教育集團保利西海岸幼兒園

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！辈牧鲜怯變禾剿?、學習的橋梁，是順利開展游戲活動的前提保證。為了更好地發(fā)揮材料在游戲中的價值，不斷提升教師觀察和指導能力，讓教師真正做到放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童。2021年11月5日中午，全體教師圍繞“戶外自主游戲材料的投放和收納”開展深度教研活動。 <h1 style="text-align: center;">經(jīng)驗分享</h1> 　　活動第一個環(huán)節(jié)，教研主持人王素老師以種植園涂鴉區(qū)為例，結(jié)合本班在戶外自主游戲開展情況，從涂鴉工具的提供、涂鴉對象等各方面開展具體的分析，圍繞場地、材料擺放、數(shù)量、種類、材料的使用等方面展開分析與思考。 王素老師提出：材料可以按種類分類陳列，可采用平鋪、懸掛、壘疊等方式呈現(xiàn)與收納；可從涂鴉工具、對象及空間豐富材料種類，增加石頭、泡沫、紙箱等材料；材料投放需遵循就近原則，選擇靠近游戲場地、方便孩子取用的位置陳列，保證孩子們隨用隨取，同時教師也需要適時地給予必要的支持，引導孩子養(yǎng)成按需取材、及時收整的好習慣。 <h1 style="text-align: center">體驗探索</h1> 　　日常游戲中孩子們收整材料的方式是否便于下次游戲取放？老師們深入游戲場地，共同商量，從孩子的角度進行材料收整的思考和調(diào)整。　　將積木按形狀進行一級分類，按照高矮、大小等差異特征進行二級分類；將沙池材料按照不同的使用方式進行分類；將墊子采用方便孩子們拿取的方式進行收納；將繪畫材料按照工具與自然物屬性分類收納.......在整理過程中進行了多次討論、調(diào)整與篩選，做到便于孩子們分類、收納、拿取，更好地保證孩子們接下來戶外自主游戲的進行。 <h1 style="text-align: center">專業(yè)引領(lǐng)</h1> 　　最后，張淑娟主任對本次教研活動進行專業(yè)引領(lǐng)，肯定了老師們在教研中邊聽、邊思、邊學、邊研的認真態(tài)度，鼓勵老師們繼續(xù)在材料收納與調(diào)整時根據(jù)材料差異特征、投放的有效性、用途等多方面進行深入思考，如： 1.游戲材料是否遵循“看得見、拿得到、放得回”的投放原則。 2.了解幼兒在材料的收整過程中的困難點是什么？我們可以如何幫助與引導？ 3.關(guān)注孩子與材料的互動，嘗試跟蹤材料投放之后的變化。 4.如何將材料收納與整理的空間留給孩子？...... 　　通過本次研討活動，老師們在對材料收納與投放的困惑得到解答，孩子們對材料拿取的問題得到調(diào)整和優(yōu)化，經(jīng)驗與收獲得到了分享，老師們和孩子一起在游戲的道路上共同學習、相互促進、共同成長！在探索戶外自主游戲的道路上，我們會堅定而扎實地走好每一步，在實踐中不斷探索交流，讓游戲真正點亮孩子的幸福童年。 圖文：吳素編輯：吳素審核：謝玉花張淑娟審批：劉毅